av HELEN PEREA FRANCO 23 dager siden
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Mer som dette
Desarrollo Personal e identidad
Desarrollo Personal
Educación ciudadana y convivencia democrática
Se asume desde
Resolución Pacífica de Conflictos
Uso de estrategias constructivas para resolver conflictos interpersonales.
Respeto y Tolerancia
Aceptación y respeto hacia las diferencias individuales y sociales.
Participación Social
Involucramiento activo en actividades comunitarias y escolares
Educación emocional
Control de reacciones impulsivas y mejora de habilidades interpersonales (VivasGarcía, 2003).
Participación en actividades que promuevan la expresión emocional (Casassus, 2009).
Capacidad de los niños para nombrar y reconocer diferentes emociones (VivasGarcía, 2003).
Se asume desde
Regulación emocional
Capacidad para gestionar emociones intensas y mantener el equilibrio emocional.
Expresión emocional
Habilidad para comunicar las emociones de manera adecuada.
Reconocimiento de emociones
Se define como
Capacidad para identificar las propias emociones y las de los demás.
Construcción de la Identidad
Indicadores
Reconocimiento de los valores culturales propios y ajenos (Garcés, 2020).
Sentido de pertenencia a un grupo social (Garcés, 2020).
Autodefinición clara y positiva (Casassus, 2009).
Importante
Identidad Cultural
Reconocimiento y valoración de la propia cultura y el respeto hacia otras culturas.
Identidad Social
Sentido de pertenencia a un grupo social, influido por la interacción con otros.
Identidad Personal
Sentido de quiénes somos como individuos, basado en nuestras emociones, pensamientos y experiencias.
Desarrollo Personal
Gestión Emocional
Capacidad para identificar, comprender y regular las emociones.
Autoestima
Valoración positiva de uno mismo basada en el autoconocimiento y la aceptación personal.
Autoconocimiento
Se asume como
Proceso de toma de conciencia sobre los propios pensamientos, emociones y acciones.
Indicadores
Manejo adecuado de la frustración y control emocional (VivasGarcía, 2003).
Seguridad personal en la toma de decisiones (VivasGarcía, 2003).
Capacidad de los niños para identificar sus emociones (Casassus, 2009).
