Maricela Cubillos Beltran- Diplomado de Neurodesarrollo
Romero; P, J, F. Lavigne; C, R. /2005) Dificultades en el Aprendizaje:
Unificación de Criterios Diagnósticos . Recuperado de : https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf
DIFICULTADES DEL APRNDIZAJE
Diferenciación con otros trastornos
Trastorno por Ansiedad
Patrón persistente de intranquilidad, irritabilidad y dificultades de concentración.
– Retraimiento. Dificultades en el aprendizaje inespecíficas y temporales.
Trastorno de Conducta
Patrón de comportamiento de persistente de violación de las reglas sociales, con cuatro comportamientos sintomáticos: _Agresiones a personas y animales
– Destrucción de la propiedad
– Mentira y robo
– Violaciones graves de las reglas
Privación Social y Cultural
Deficiencias familiares en la estimulación lingüística, cognitiva, afectiva, educativa y social. Marginalidad, Desestructuración social, Absentismo escolar, y tardía.
Déficit grave de aprendizajes escolares:en conocimientos, procedimientos, actitudes, expresión del lenguaje oral y escrito, metaconocimientos, estrategias de comprension, compposicion etc.
Otras dificultades del aprendizaje
Disgnosia
Reconocimiento perceptual
Disprosodia
Prosodia del lenguaje
Dismnesia
Habilidades mnesicas
Dismusia
Aprendizajes musicales
Dixprasia
Aprendizaje de movimientos elaborados
Disfasia
Aprendizaje del lenguaje oral
Dificultades Específicas de Aprendizaje mas comunes
ESCRITURA - DISGRAFIA
Composición escrita
- Dificultades en la planificación.
- Dificultades en la traslación.
- Dificultades en la revisión.
– Disgrafía “de superficie”.
– Disgrafía natural.
– Disgrafía mixta.
– Dificultades en composición
escrita. - Disgrafia Fonologica
DISCALCULIA - MATEMATICAS:
Procesos implicados
en la solución de tareas
matemáticas
-Traducción - Integración - Planificación - Operar - Revisión.
Aspectos
personales relacionados
– Estilo cognitivo (patrón de aprendizaje) irreflexivo,
personales relacionados y frecuentemente también impulsivo.
– Estilo cognitivo (patrón de aprendizaje) irreflexivo,
y frecuentemente también impulsivo.
– Motivación de logro.
Dificultades en la solución de problemas
-Déficit en la representación coherente en la
memoria de trabajo de los componentes del problema.
– Déficit en la elaboración y aplicación de estrategias y procedimientos de pensamiento.
– Déficit en la comprensión del enunciado y su traducción a lenguaje matemático.
Dificultades en el cálculo
-Déficit de atención sostenida.
– Déficit en el uso de la memoria de trabajo. -Déficit de conocimientos numéricos
DISLEXIA - LECTURA :
– De superficie.
– fonológicas.
– mixtas.
De Comprensión:
● Analizador sintáctico.
● Construcción de ideas.
● Supresión de información ● Autorregulación
De Reconocimiento:
Conciencia fonológica.
● Descodificación.
● Acceso al significado.
Causa de las Dificultades Específicas de Aprendizaje
D) Las Dificultades Específicas de Aprendizaje pueden darse conjuntamente con otros trastornos, pero no son consecuencia de ellos.
C) Retrasos evolutivo-funcionales del Lóbulo Frontal y el Cortex
Prefrontal
B) Retrasos evolutivo-funcionales del Hemisferio Derecho
A) Retrasos evolutivo-funcionales del Hemisferio Izquierdo
Discapacidad Intelectual Límite (DIL)
-Razonamiento -Atención - Memoria de trabajo -Metacondicion -Estrategias de aprendizaje
Intriseco Alteracion neuropsicologica
Procesos de enseñanza-aprendizaje: - DEA - CI bajo-límite.
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
Problemas de conducvta
Inadaptacion escolar y familiar
Variables Psicologicas afectadas
-Atención -Memoria de trabajo -Social -Internacionalización del lenguaje -Metacognicion
Intriseco Alteracion neuropsicologica Autorregulacion
Procesos de enseñanza-aprendizaje:
- DEA - Dificultades significativas de adaptación Social
-Familiar, Escolar y Social
Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA
Procesos Psicolingüísticos
-Atención
-Memoria de Trabajo
-Metacognición
Intriseco (alteración neuropsicológica)
Procesos de enseñanza-aprendizaje: -Dificultades Específicas de Aprendizaje -de lectura, escritura y matemáticas.
Bajo Rendimiento Escolar (BRE)
Problema Conducta
Inadaptacion escolar y mal comportamiento
Variables Psicológicas afectadas
-Inadaptación Escolar -mal Comportamiento.
-Extrínseco (socio-familiares) -Intrínseco (desmotivación, -retrasos del lenguaje).
Alteración
Procesos de enseñanza-aprendizaje:
- Lagunas de aprendizaje -DA Inespecíficas Habilidades de
- Comportamiento
- Adaptación Escolar
Problemas Escolares (PE)
Origen
-Extrínseco -sociofamiliares, -absentismo,)etc.
Alteracion
Procesos de enseñanza-aprendizaje: - DA inespecifiicas -Problemas de Adaptación Escolar etc.
Subtipos de Dificultades en el Aprendizaje:
Cinco tipos o grupos
Tipo V (G, A, C)
Discapacidad Intelectual Límite
Tipo IV (G, A, moderada C)
Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad.
Tipo III (moderada-alta G, moderada-alta A, moderada-baja C)
Dificultades Específicas de Aprendizaje,
Tipo II (moderada G, moderada A, no C),
Bajo Rendimiento Escolar
Tipo I (no G, no A, no C)
Problemas Escolares
Cronicidad (C):
Se refiere al tiempo de duración del problema:
-Posibilidades de recuperación espontánea
-Desde diferentes perspectivas: psicopedagógico, psicoterapéutica, médica, psicosocial.
Afectación (A):
Indica el carácter predominante del problema:
-áreas personales (procesos, funciones, conductas) afectadas. Estrechamente vinculada a la Gravedad.
● Gravedad (G):
La calificación de Grave implica: - Importancia del problema - Ausencia de posibilidad de remisión espontánea -Necesidad de intervención externa especializada
