Diseño de alternativa curricular crítica

Mer som dette

Integración TIC-TAC-TEP

Ved Universidad Santo Tomas

Empresa y medio ambiente

Ved Coral Davila

estructuras sociales

Ved camilo corredor

Entorno de Netflix

Ved Sebastián López Martínez

Diseño de alternativa curricular crítica

JUSTIFICACIÓN

Es necesario reconocer el fundamento de las competencias profesionales del docente en TIC y específicamente la competencia pedagógica, vinculada a “La capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional” (MEN, 2013, p. 38).

PROPUESTA

La idea de la propuesta es promover entre los docentes procesos que permitan el uso de las nuevas tecnologías en sus clases, y elegir los métodos más adecuados para la enseñanza y que motiven a los estudiantes y profesores a lograr sus objetivos.

PLANIFICACÍON DE LA PROPUESTA

5. Se realizará un refuerzo a cada docente si así lo requiere, y se hará actualización permanente en el uso de las Tics, metodologías aplicadas a las nuevas tecnologías.

4. Cada trimestre, luego de la reunión y entrega de notas se realizará una nueva reunión entre docentes y directivos para evaluar el modelo que se aplicó y determinar las debilidades presentadas

3. El director de cada curso programara una reunión con padres de familia y alumnos en donde se les informaran las falencias que se han presentado en el modelo actual, las nuevas estrategias educativas a seguir en el nuevo modelo de alternancia sus ventajas y se les dará la oportunidad de dar sus puntos de vista.

2. Se tomarán en cuenta las propuestas aportadas y se evaluarán las mas viables y las que se puedan aplicar en el colegio, teniendo en cuenta los recursos humanos, materiales y económicos con que cuenta la institución.

1. Realiza reuniones entre docentes y coordinador académico, donde se indique los problemas que se están presentando en este modelo de alternancia y proponer alternativas para dar solución a estos.

INSTRUMENTOS DE VERIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

La evaluación se realizará por medio del rendimiento académico de cada estudiante, así como observar las clases de los docentes para verificar si están aplicando el modelo establecido. También se diseñará una encuesta tanto para docentes y alumnos, se tabularán y se visibilizarán los resultados obtenidos.

ENCUESTAS

La encuesta que se realizara a docentes y estudiantes se encuentra al inicio del trabajo.

SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

Como orientar el proceso educativo por medio de las herramientas tecnológicas en las diferentes modalidades de educación interactiva, sea presencial o a distancia y como motivar a los docentes y estudiantes en proceso educativo enseñanza- aprendizaje por medio de estas aplicaciones.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA CURRICULAR

Dentro de los planeamientos que el MEN exige, la institución dentro de su PEI incluye lineamientos respecto de las TIC; algunos docentes utilizan estas como un medio de ayuda, pero solo como un requerimiento de la institución y no como una necesidad dentro del proceso de enseñanza, debido a la dificultan que algunos profesores tienen al manejo de las Tics (falta de capacitación). El propósito es evaluar, diagnosticar y determinar si el currículo responde a las necesidades de la institución, y si se ajusta a los establecido en PEI llamado “educar para la vida”, y si este esta diseñado para proyectar estrategias y recursos basados en las Tics, que garanticen el impacto del Proyecto sobre el PEI y se mantenga en el tiempo, garantizando las necesidades de estudiantes y docentes.

CONTEXTO

En el Colegio evangélico luterano CELCO san Lucas, esta ubicado en la localidad de Kennedy de la ciudad de Bogotá, en jornada única, se encuentran matriculados dos grupos de grado transición a once con un rango de 30 a 35 estudiantes por curso. La formación académica que reciben estos estudiantes está orientada al enfoque cristiano – luterano. Las familias de la población estudiada pertenecen al estrato 3, y en su mayoría habitan en la localidad de Kennedy, cuentan con acceso a medios digitales para desarrollar actividades académicas. Desde su fundación en 1983, su PEI “Educar para la vida”, tiene como filosofía principal la doctrina bíblica que proclama en forma integral el Evangelio de Jesucristo para reconciliar al hombre con Dios, con su prójimo y consigo mismo.