Les parcours m@gistère
Les thématiques "développement personnel"
Communication positive
Développer le goût d'apprendre
Techniques de l'orateur
Gestion du stress : corps, voix, estime
de soi
Mieux apprendre et mieux réussir
grâce à un climat scolaire serein
jeux coopératifs
passeport différenciation
Passeport communication
Emotions de l'enfant
Estime de soi et des autres
Intelligence relationnelle
Communication non violente
Pas trouvé dans classement gf@c
5 Accompagner les élèves dans
leur parcours de formation
PIF ESPÉ
Master Formation
Les compétences internes
CANOPÉ NATIONAL ou DT
Le développement professionnel en DT BRETAGNE ou DT ALCA
Le design thinking en DT AURA
CAFFA
Formations académiques
Ateliers/conférences
Education et Société
Référentiel de compétences professionnelles du formateur de personnels enseignants et éducatifs
Texte
Observer - Analyser - Evaluer
Réfléchir entre pairs dans un groupe d'analyse de pratique
Savoir accepter les remarques
S'efforcer de mesurer le transfert de la formation
sur l'enseignement et l'action éducative
Evaluation du dispositif de formation
Analyse de pratique
Mettre en oeuvre - Animer
co-animer
Gérer les spécificités (animation à distance)
Accompagner les apprenants dans leur apprentissage
Mettre en oeuvre des modalités pédagogiques et des techniques d'animation fondées sur la mise en action des apprenants : faire comprendre, faire dire, faire faire, faire collaborer
Installer un environnement bienveillant et sécurisant
Introduire et conclure une séquence de formation
Accompagner l'individu et le collectif
Aider chacun à s'engager dans un projet
d'enseignement, de formation, de recherche action
Suivre avec attention les expérimentations et les innovations
Donner aux individus et aux équipes des outils pour agir
Accompagner les individus et les équipes
Penser - Concevoir - Elaborer
Elaborer des écrits professionnels en lien
avec les différents volets de l'activité de formation
Anticiper les moyens logistiques, les outils
et les supports nécessaires à l'action
Concevoir le scenario et les ressources spécifiques pour une formaiton hybrides ou à distance
Elaborer un programme de formation
Analyser la commande institutionnelle ainsi que les besoins et attentes des apprenants
Identifier les conditions qui favorisent
la réussite d'une formation
Connaître les fondamentaux de la formation professionnelle
Besoins ateliers labellisés
Agence des usages
PNF Canopé
La sélection des ateliers labellisés
Labellisée
"Formation de formateur"
Ingéniérie de formation
Formation de formateurs
Canopé
Référentiel de compétences
Ateliers Canopé
Offre de formation
DT DTBFC
Typologie DANE/Dijon
Enseigner et apprendre
Piloter
Former des formateurs
Produire et utiliser des ressources
Eduquer aux médias et à l'information
Accompagner des projets
Typologie GF@C
Pratiques pédagogiques, créativité, innovation
8 Utiliser une langue vivante étrangère dan les situations exigées par son métier
7 Maîtriser la langue française à des fins de communication
3 Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
Pratiques numériques
9 Intégrer les éléments de la cuture numérique nécessaires à son métier
Management
Inclusion scolaire
4 Prendre en compte la diversité scolaire
Education et société
13 Coopérer avec les partenaires de l'ÉCOLE
12 Coopérer avec les parents d'élèves
Documentation
Développement durable
Développement des compétences professionnelles
14 S'engager dans une démarche individuelle et collective
de développement professionnel
11 Contribuer à l'action de la communauté éducative
10 Coopérer au sein d'une équipe
6 Agir en éducateur responsable
et suivant des principes éthiques
2 Inscrire son action dans le cadre
des principes fondamentaux
du système éducatif et dans le cadre
réglémentaire de l'école
1 Faire partager les valeurs de la république
Art, culture et patrimoine
Typologie B2I
et C2I 1
Cadre de référence des
Compétences numériques
Environnement numérique
Evoluer dans un environnement numérique
Résoudre des problèmes techniques
Protection et sécurité
protéger la santé, le bien-être et l'environnement
S'insérer dans le monde numérique
Protéger les données personnelles et la vie privée
Protéger les équipements
Création de contenu
programmer
Adapter les documents à leur finalité
développer des documents visuels et sonores
développer des documents à caractère
majoritairement textuel
Communication et collaboration
collaborer
partager et publier
interagir
Informations et données
traiter des données
gérer des données
mener une recherche ou une veille informationnelle
Typologie DANE/Besançon
Associer les parents
Personnaliser les apprentissages
Evaluer les acquis
Rendre les élèves autonomes
Renforcer l'interactivité
Travailler en équipe /partager ses pratiques
Priorités de formation - DAFOP DIJON
Priorités de formation - DIFOR BESANCON
2ND DEGRÉ
cf Annexe 1 CDC Formation continue
1ER DEGRE
Cf Annexe 1 Cdc Formation continue
Priorités nationales de formation
La professionnalisation des acteurs : formation de formateurs, liaison formation initiale – formation continue, culture de l’encadrement, éducation aux valeurs
de la République
Bac-3 / Bac+3, la rénovation des diplômes
La valorisation des innovations, des initiatives et de la recherche
L’école à l’ère du numérique
L’école inclusive et la sécurisation des parcours : prévention du décrochage, climat scolaire
La consolidation de la scolarité obligatoire : accompagnement des nouveaux programmes, EPI et parcours, différenciation pédagogique, évaluation des
acquis des élèves
L’école maternelle
Les axes prioritaires Canopé
Education à la santé
Les élèves à besoins éducatifs
particuliers
Développer l'esprit critique
Le travail collaboratif
Les langues
La voie professionnelle
Les métiers de l'éducation nationale
et les nouveaux enseignants
