DUA

Mer som dette

DIFERENCIA ENTRE EQUIDAD E IGUALDAD

Ved jean jhordy benito aquino

Diversidad etnica

Ved Selireth Reyes

FUNDAMENTOS DEL CURRICULO BASE

Ved Lizeth Calsina Condori

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

Ved Sofia Alicia Treviño Garza

Adecuación Curricular

considera

Diferencias individuales de los estudiantes con NEE

Asegurar su participación, permanencia y progreso en el sistema escolar

PACI (Plan de Adecuacion Curricular Individualizada)

consiste en

Realizar una adecuación curricular a un estudiante de manera individual, atendiendo a sus requisitos y necesidades.

toma de decisiones

Evaluación Diagnóstica Integral

Definición del tipo de Adecuación curricular

Planificación y registro de las adecuaciones curriculares

tipos

Objetivos de aprendizaje

Ajustar objetivos en función de los requerimientos del estudiante

Graduar el nivel de complejidad, priorizar objetivos y contenidos, temporizar, enriquecer y eliminar aprendizajes

Acceso

Reducir y eliminar las barreras a la participación y acceso a la información

Presentar la información, formas de respuesta, entorno y la organización del tiempo

se realiza

Una vez que se haya realizado la Evaluación Diagnóstica Integral

Orientar la acción pedagógica que los docentes deben implementar para apoyar a un estudiante en específico

Integración

Educación diversificada para todos

Diseño Universal (DU)

debe ser

1. Igual para todos. 2. Cómodo. 3. Estético. 4. Seguro.

respuesta a

Diversidad

Diseño Universal (DUA)

sustentado por

L.G.E N° 20.370/2009

se promulga

DECRETO 170/2009

Regula los requisitos, los instrumentos, las pruebas diagnósticas y el perfil de los y las profesionales competentes que deberán aplicarlas a fin de identificar a los alumnos con NEE

Modelo Clínico

establece

MINEDUC deberá definir criterios y orientaciones para diagnosticar y diseñar A.C para estudiantes con NEE de la educación parvularia y básica, en establecimientos con o sin PIE.

Educación inclusiva

Enfoque didáctico que pretende aplicar los principios del DU al diseño del currículo de los diferentes niveles educativos.

porque

1. No hay dos categorías de personas. 2. La diversidad y las necesidades no tiene porque ser permanentes. 3. El entorno es el discapacitante, no la perosna.

es

El diseño de productos y entornos que cualquier persona pueda utilizar, en la mayor medida posible, sin necesidad de una adaptación posterior destinada a un público específico.

objetivo

Construir entornos accesibles y universales, sin barreras, de forma que puedan ser utilizados por todas las personas.

DECRETO 83/2015

como

Modelo Social

para el

"Trabajo Colaborativo" para un currículo y pedagogía inclusiva o accesible para todos, el desarrollo de competencias a través de estrategias diversificadas de enseñanza y la creación de contextos de aprendizajes enriquecidos que den respuesta a los distintos niveles, ritmos y características para aprender

Inclusión

para

Educación Básica

Educación Parvularia

aprueba

Criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con NEE

propósito

Asegurar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes a través de la participación en propuestas educativas pertinentes y de calidad

principios

Igualdad de oportunidades

Calidad educativa con equidad

Inclusión educativa y valoración de la diversidad

Flexibilidad en la respuesta educativa