av Anthony chungana 3 år siden
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Mer som dette
"proceso multidimensional y multifactorial que impide sistemáticamente el acceso tanto de individuos como de grupos a derechos sociales que se pueden dar en cualquier ámbito de la sociedad" (p. 4).
Pluridimensional y multifactorial
La dimensión económico-material: proceso productivo y de distribución de los recursos. La dimensión político institucional: del Estado y lo público. La dimensión cultural: dinámica de identidades.
Integración e Inclusión
en la sociedad o en un ámbito de ella necesariamente existe exclusión y que se debe respoder a ello.
La esfera del Estado (o de producción de derechos), la esfera económica (o de producción de valor) y la esfera social (o de producción de relaciones sociales intrapersonales) p. 7
"sentido de participación, en el cual se reconoce que el grupo excluido está siendo incluido” (p. 6)
Justicia con equidad participativa: para que las identidades sean reconocidas tal y como son para que su participación sea con equidad.
"para convivir con la diversidad de su alumnado, atender sus múltiples necesidades de aprendizaje y favorecer entornos de integración social y cultural que suponen escenarios de interculturalidad y mixtura social" (p. 4).
"Como las clases sociales, las etnias, la diversidad sexual, las nacionalidades y los estilos de aprendizaje del individuo" (p. 4)
La mixtura social
"beneficios ciudadanos y de formación democrática al favorecer espacios escolares diversos socialmente y abiertos a la pluralidad de experiencias humanas de una colectividad" (p. 5)
"Configurar escenarios de diversidad social real para convivir con menos prejuicios, estereotipos y con mayor respeto" (p. 5).
Inclusión social
"La atención a grupos considerados prioritarios, por estar viviendo en situación social desventajosa, en estado de vulneración, discriminación o inequidad" (p. 5).
Inclusión educativa
Igualdad de oportunidades en "el ingreso, la permanencia, currículum, metodologías y evaluaciones" (p. 4)
La educación superior
"Igualar las oportunidades, erradicar las discriminaciones y potenciar las manifestaciones de cada particularidad, siendo el eje el reconocimiento de lo diverso" (p. 5).
Principios que sustentan la inclusión
Imperativo ético basado en el respeto, la tolerancia y la justicia social. Principio universal de inclusión
Inclusión en la educación superior
Normativas de acceso para personas discapacitadas, programas especiales de acceso, permanencia y acompalamiento permanente.
intra educacional
financiamiento de las escuelas (Voucher)
sector público
competencia por matriculas
sector provado
financiamiento compartido
asignación
escogencia de las instituciones por nivel socioeconómico
autoridad de aceptación y expulsión
extra educacional
electiva educativa
preferencia de los padres sobre las escuelas
segregación cultural
efectos negativos
logro escolar de las personas.
disminución de actividad educativa
dimensiones
racial
socioeconómica
social
ausencia de interacción entre grupos sociales y una dimensión geográfica referida a la desigual distribución de grupos en un espacio físico determinado. (Rodriguez 2001)
sector educativo
comunidades con menos recursos
políticas educacionales y la posibilidad de aplicar programas exitosos de mejoramiento escolar.(p.212)
vulnerabilidad colectiva
exclusión y desintegración crónica
las expectativas a la garantía de cobertura o acceso. (p. 212)
efecto par
experienca educacional
convivencia e interacción entre alumnos
recursos educativos
igualdad de oportunidades en el logro de objetivos academicos entre los alumnos.
calidad y riqueza de la experiencia formativa de los alumnos, en sus aspectos cívicos y de integración escolar. (p. 212)
diferencia distributiva de diversos grupos sociales entre distintas unidades de organización y/o asociadas a un determinado y territorio o zona geográfica.(James & Taeuber, 1985)
selección inversa o negativa
modelos de diferenciación escolar
inmigración
favorecimiento a las familias con mejor estructura social.
desregulación escolar o flexibilización de los procesos de matrícula.
eficacia y equidad institucional
familias
alumnos
combinación de la tendencia a la mercantilización con procesos educativos de central publica.
generalización de mecanismos de autonomía de los centro públicos y provados en la definición de currículo.
presencia del sector privado en gestión, provisión y evaluación de una parte significativa de la oferta educativa.
implementación de sistemas de financiación centrada en la demanda.
la existencia de una red escolar diversificada y de competencia.
segregación social
separación del alumnado por su origen social.
segregación académica
derecho a la libre elección de los centros públicos y privados
agrupación de los alumnos por parte de los centros y la existencia de opciones de secciones reservadas a los mejores alumnos.
distinción de centros educativos, segun el nivel de competencia por medio de sus alumnos.
institucionalizar por la existencia de trayectorias de escolarización establecidas con base en la diferencia del nivel escolar de los alumnos.
discriminación por niveles de competencias escolares.
segregación étnica
Xenofobia y xenofilia.
desigualdad de espectativas
restringir a la población étnica la obtención de su titulación.
segregación por sexo
discriminación de género en el trato y en la orientación intelectual, moral y profesional.
su articulación en la educación (Alegre, Benito y Gonzales,2018)
Flexibilización de la asignación escolar por proximidad.
modelo de la libre elección.
modelo de la elección restringida
modelo regulativo de la diversificación no forzada
modelo regulativo de diversificación forzada
La diversificación de la oferta pública y autonomía del centro.
Programa de voucher o cheque escolar
Educación Colombiana
financiamiento público en las escuelas privadas.
Distribución desigual de las escuelas dentro de espacios urbanos,lo cual referiría, por ejemplo, a la concentración de escuelas técnicas en los sectores populares. (Duru, Bellat,2004)
dimensiones que afecta
cuerpo docente
Tamaño de la escuela
Prestigio
Infraestructura
Calidad de los servicios educativos
Desigual distribución entre las escuelas de alumnos, de ofertas, condiciones sociales y económicas. (Valenzuela,Bellei,& De los Ríos, 2010)
fuentes que generan riesgos
oferta educativa segregadas en términos de costo y calidad.
deteriora
formación docente. (Veleda,2008)
logros educacionales y de aprendizaje.(Veleda, 2008)
construcción de la caracterización de una población.(Veleda,2008)
discriminación por admisión
religión
Asociada con los antecedentes sociales o étnicos de los alumnos.
Desempeño escolar
La elección de establecimiento educativo por parte de los padres motivados por factores étnicos y sociales.
Efecto de las tendencias demográficas y la segregación residencial.
desconfianza en el sistema educativo por parte de los padres al no ver herramientas necesarias para desvanecerse en el mundo laboral. (Salamanca,2013)
no permite el reconocimiento de una sociedad integrada.(Salamanca,2013)
dificulta la obtención de mejores resultados académicos.(Bellei,2013)
empobrece los logros educativos en los grupos vulnerables. (deserción y disminución de los aprendizajes)(Bellei,2013)
Disminuye la calidad de la formación de los alumnos. (Bellei,2013)
Se hace brindando oportunidades al amplio espectro de necesidades de los estudiantes
"La educación debe acoger a todas las personas independiente de su condición, pues todas son sujeto de derecho universal" (p. 11)
Esta es la oportunidad para repensar la escuela, creando mas trabajo colaborativo entre la familia y escuela y de esta manera generaremos comunidad inclusiva de verdad.
diferentes contextos sociales, políticos, religiosos, económicos
Jerarquía, fomentar la desigualdad, amplio abanico de factores
Practicas docentes que ni tienen en cuenta la educación inclusiva
