EL PENSAMIENTO MÉTRICO

Mer som dette

FUNCIÓN EXPONENCIAL

Ved Kelly Geraldine Cordova Morales

Mapa mental "El hombre que calculaba"

Ved AndreSSuquillo .

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

Ved Aida Torres

2.2.- OBJETIVO DE MUESTREO: DETERMINACIÓN DEL PORCENTAJE DE TIEMPO PRODUCTIVO, DETERMINACIÓN DE TOLERANCIAS Y CALCULO DEL TIEMPO ESTÁNDAR.

Ved Flor Alejandra Del valle

Unidades de medida

Temperatura

Unidades de capacidad

Unidades de Tiempo

Unidades de Longitud

Unidades de Masa

Magnitudes

Conocimiento matemático

El estudio de la medida es importante en el currículo de las matemáticas desde preescolar hasta el grado undécimo debido a su practicidad en muchos aspectos de la vida diaria. El estudio de la medición también ofrece una oportunidad para aprender aplicar las operaciones, las ideas geométricas, los conceptos de estadística y las nociones de función. Estas conexiones se complementan con las relaciones que existen entre las medidas y las ciencias sociales, la ciencia, el arte y la educación física.

Operación matemática, para hacer cambios de unidades de la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los múltiplos y submúltiplos de una determinada unidad de medida.

Instrumentos de medida

Para medir cualquier liquido vaso de precipitado la probeta la pipeta la bureta

Para medir temperatura: termómetro Para medir presión: barómetro

Para medir longitud: Cinta métrica Regla graduada

Para medir (tiempo): calendario cronómetro Reloj de arena reloj reloj atómico

Para medir ángulos: goniómetro sextante transportador

Para medir masa: balanza báscula espectrómetro de masa cátaro metro

EL PENSAMIENTO MÉTRICO

Entendido como conjunto de los procesos cognitivos mediante los cuales se construyen y se manipulan las representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones y sus diversas traducciones o representaciones materiales.

-Las magnitudes -Los sistemas de medición.

-Reconocer y diferenciar atributos. -Comparar y ordenar objetos -Reconocer el uso de las magnitudes y de las dimensiones de las unidades.

-Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y estandarizados. -Seleccionar unidades para la medición. -Utilizar técnicas y herramientas para la medición. -Relacionar unidades para la medición de diferentes magnitudes. -Identificar procesos asociados al cálculo con unidades de medida. -Medir y la solucionar problemas asociados a la medición de áreas, perímetros y volúmenes. -Seleccionar unidades apropiadas y utilizar instrumentos de medida.

Es comprensión general que tiene una persona sobre las magnitudes, su capacidad para abstraerlas de los fenómenos, para medirlas, para compararlas entre sí, operar con sus medidas y aplicarlas en diferentes contextos; utilizando como herramienta básica los sistemas de medidas.

• La construcción de los conceptos de cada magnitud. • La comprensión de los procesos de conservación de magnitudes. • La estimación de magnitudes. • La apreciación del rango de las magnitudes. • La selección de unidades de medida, de patrones y de instrumentos. • La diferencia entre la unidad y el patrón de medida. • La asignación numérica. • El papel del trasfondo social de la medición.