Elementos constituidos de la diversificación.

Mer som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Mapa Conceptual sobre las Competencias EMS

Ved Sofia Alicia Treviño Garza

Modelo Pedagógico Dialogante

Ved José Luis López

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

Ved Génesis Torres Ayala

Topic flotante

Elementos constituidos de la diversificación.

Principios que guían las aulas diversificadas

El profesor y los estudiantes colaboran en el aprendizaje.

Un aula diversificadas se centra, necesariamente, en el alumno. Los estudiantes son quienes trabajan. El prosefor coordina el tiempo, el espacio, los materiales y actividades.

En un aula diversificada, el profesor es el líder, pero como todos los lideres eficaces presta una gran atención a sus seguidores y consigue implicaros a fondo a lo largo del viaje.

Los aprendices proporcionan la información necesaria para realizar un diagnostico,elaboran las normas de la clase, participan en el proceso de gobierno basado en esas reglas y aprenden a usar el tiempo como el recurso valido que es.

Los profesores son los principales arquitectos del aprendizaje, pero los alumnos deben paricipar en su diseño y construcción

El profesor modifica los contenidos, los procesos y los productos

Los estudiantes difieren en cuanto a su aptitud, sus intereses y en su perfil como aprendices. La aptitud es la destreza para registrar una habilidad o conocimiento concretos.

Los productos son los vehículos a través de los cuales los chicos demuestran y amplían lo que han aprendido.

El proceso hace referencia a las actividades diseñadas para hacer que los estudiantes usen las habilidades básicas dando sentido a las ideas esenciales.

El contenido es aquello que quiere que sis alumnos aprendan y los materiales o mecanismos que va a utilizar a tal efecto

Enseñanza y evaluación son inseparables

El profesor planifica entonces la elección de mañana e incluso la de hoy con el propósito de ayudar a cada estudiante a avanzar desde su posición actual en la materia.

El tipo de evaluación formativa puede realizarse por medio de diálogos en pequeños grupos entre el profesor y algunos estudiantes.

El propósito es proporcionar día a día información que los profesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas, sus intereses y sus perfiles como aprendices.

El aula diversificada, la evaluacion es un proceso continuo que sirve de de diagnóstico.

El profesor contempla las diferencias entre los estudiantes.

Los niños no buscan ese tipo de igualdad, pero anhelan la sensación de triunfo que les produce el ser respetados, valorados, cuidadosamente e incluso halagados al conseguir objetivos que creían que estaban mas allá de sus probabilidades.

Los niños no tienen problemas para aceptar un mundo en el que no somos idénticos.

Los profesores entienden perfectamente que algunos se muestran torpes al leer, otros al tratar de controlar se carácter, y otros tienen débiles los brazos o las piernas

El profesor se centra en lo esencial

La claridad del profesor hace posible que los estudiantes menos dotados se concentren en capacidades y nociones fundamentales

La claridad, asimismo, nos asegura que el profesor, los estudiantes, el curriculum y la instrucción, se hallan estrechamente unidos en un viaje que culminará con toda responsabilidad en el crecimiento personal y el éxito e cada aprendiz

La claridad aumenta las probabilidades de que un docente pueda presentar un tema de modo que cada alumno lo encuentre significado e interesante.

En un aula diversificada, el profesor diseña cuidadosamente la instrucción en torno a los principios, habilidades y conceptos básicos de cada asignatura.

Es imprescindible que los profesores sean capaces de articular aquello que los alumnos deben recordar, comprender y manejar dentro de un campo dado, aquello que constituye se esencia.