ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS EDUCADORES
Aspectos claves para la formulación y desarrollo de proyectos con enfoque de Educación Inclusiva
se encarga de acompañar al educador en la etapa de diseño y desarrollo de su propuesta pedagógica.
Descriptores básicos
Marco normativo
En la documentación y sistematización de la propuesta
En la evaluación y seguimiento al desarrollo de la propuesta
En la planeación y diseño de la propuesta
En la caracterización de los estudiantes
Principios de la Educación Inclusiva
Calidad
Se refiere de manera general a las condiciones óptimas que permiten el mejoramiento continuo de la educación
en todos los niveles.
Pertinencia
La capacidad del sistema educativo de dar respuesta más allá de las necesidades concretas de un entorno.
Equidad
Hablar de equidad en educación significa pensar en términos de reconocimiento de la diversidad de las niñas,
niños, jóvenes y adolescentes.
Interculturalidad
Conjunto de relaciones entre diferentes grupos culturales que conduce a un proceso dialéctico de constante
transformación, interacción, diálogo y aprendizaje de los diferentes saberes culturales en el marco del respeto.
Diversidad
Implica reconocer y responder de manera sensible a las formas particulares en las que se desarrollan, comunican,
relacionan y piensan las niñas, los niños, jóvenes y adolescentes.
Participación
significa ser escuchado, percibido, tenido en cuenta y tomar parte activa de las decisiones sobre la propia vida y la de los grupos y comunidades a los que se pertenece.
¿Que es Educación Inclusiva?
La Educación Inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la
diversidad de características, necesidades, intereses, posibilidades y expectativas de todos los niños, niñas,
adolescentes, jóvenes y adultos, con pares de su misma edad, a través de prácticas, políticas y culturas.
No es lo mismo referirse a una educación inclusiva que a una inclusión educativa.
El concepto de integración no es sinónimo de inclusión, en consecuencia, educación inclusiva y
“necesidades educativas especiales” (NEE) no son sinónimos.
El concepto de educación inclusiva no es sinónimo de inclusión social.
Actores de la Educación Inclusiva
Otros miembros de la comunidad educativa
Crean, fortalecen, transmiten y hacen realidad una cultura inclusiva a través de las acciones, actitudes y procesos que desarrollan diariamente con los estudiantes
Personal de Apoyo
Son aquellas personas que contribuyen a favorecer la educación inclusiva como ocurre con los docentes de
apoyo, orientadores escolares, modelos lingüísticos, tiflólogos, intérpretes de lenguas de señas, entre otros.
Directivos Docentes
Los rectores, directores y coordinadores como directivos del establecimiento educativo, son los líderes pedagógicos y de su gestión depende en gran medida que la excelencia educativa sea una realidad institucional.
Docentes y tutores PTA
Propician prácticas pedagógicas significativas, planeadas, intencionadas, flexibles y pertinentes para promover
el desarrollo, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo su singularidad y sus
capacidades. L
Las familias
Son las principales acompañantes del proceso educativo, a través de la crianza, cuidado, educación y promoción
del desarrollo de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
Estudiantes
Son el centro de cada una de las acciones y procesos que se desarrollan en el
entorno educativo
Gestión Escolar
Gestión de la comunidad
Se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad, así como de la participación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de riesgos.
Gestión administrativa y financiera
Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la gestión académica, la administración de la planta física, los recursos y los servicios, el manejo del talento humano y el apoyo financiero y contable.
Gestión académica
Esta área de la gestión se encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico.
Gestión directiva
Se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, además
12 de las relaciones con el entorno.
Dimensiones de la Educación Inclusiva
Dimensión C: Desarrollar PRÁCTICAS inclusivas
Esta dimensión se refiere a que las prácticas educativas que reflejen la cultura y las políticas inclusivas de la
escuela.
Dimensión B: Elaborar POLÍTICAS inclusivas
Esta dimensión tiene que ver con asegurar que la inclusión sea el centro del desarrollo de la escuela, permeando todas las políticas para que mejore el aprendizaje y la participación de todos.
Dimensión A: Crear CULTURAS inclusivas
Esta dimensión se relaciona con la creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y
estimulante, en la que cada uno es valorado, lo cual es la base fundamental primordial para que todo los estudiantes tengan mayores niveles de logro.
