Enfoque empírico analítico

Mer som dette

Teorías del hombre americano

Ved Monica Asucena Flores Figueroa

NORMAS GENERALES DE AUDITORIA GUBERNAMENTAL

Ved fabio cuela cornejo

Las Reformas Borbonicas

Ved Myrna Ramos

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

Ved jose villamizar

Enfoque empírico analítico

Características

Rechaza por falso (no valido) cualquier enunciado que no soporte la prueba de confrontarse con la observación

Los enunciados deben ser verdaderos, es decir, coincidir con las características observables del fenómeno investigado.

Aplica el método inductivo (de lo particular a alo general)

surgen las hipótesis cuando los enunciados que pretenden explicar las regularidades de un fenómeno y que se ex-presan con un carácter provisional, sujeto a validación posterior (verificación)

las hipótesis falsas y verdaderas se entrelazan para configurar sistemas articulados que pretendern explicar el fenómeno, los cuales reciben el nomnbre de teorías, una de cuyas características es brindar explicaciones de validez universal

•Asume códigos lógicos, matemáticos, lin-güísticos y procedimentales con un carác-ter universal y rígido

Sus enunciados han dado origen a un lenguaje especializado y técnico (significantes pretenden responder a un significado preciso, unívoco y universal comprensible en el mismo sentido por todo el mundo)

Concede máxima importancia a la medición del fenómeno y al desarrollo de instrumentos confiables que la hagan posible

Como microscopios, audífonos, pruebas, test, ...

Critica sistemáticamente toda condición que afecte la aproximación del investigador al fenómeno observado

Ya que es una condición esencial que contribuye con la validez del método

Considera que el sujeto del conocimiento es el investigador

Es el sujeto activo del proceso investigativo y se le considera capaz de acercarse objetivamente a un problema que se deja onservar pasovamente

Refleja la intencionalidad de explicar un aspecto desconocido del fenómeno, con el fin de controlarlo

Dicho control se persigue mediante la predicción y aplicación de hipótesis verificadas (deben ser replicables en condiciones similares)

Surgió en el renacimiento (XVI)

Corresponde a la forma de aproximarse al cono-cimiento de la naturaleza como objeto indepen-diente que se encuentra bajo la mirada escruta-dora del investigador

Primer avance fue en el campo de los fenómenos naturales (ciencias naturales)

Los hombres de ciencia entraron en contradicción con el carácter universal, silogístico y especulativo de los saberes predominantes durante la edad media

Alcanzo gran desarrollo en el siglo XVIII

Gracias a esto surgió la física, la química y los esquemas del quehacer científico

Aspectos epistemológicos

Se desarrolla en las siguientes etapas

11. Presentación de los resultados en forma de enunciados validados y falseados

En su presentación los investigadores deben explicar las condiciones bajo las cuales se formularon dichos enunciados y el nivel de generalización y validez de los mismos.

10. Validación ( verificación o falsación)

De los enunciados y métodos contra un modelo objetivo que determina su identidad o contradicción con los hechos. frecuentemente recurre a los métodos estadísticos de validación que miden los grados de error y de azar

9. Formulación de enunciados

Deben de representar de manera más próxima y objetiva las observaciones

8. Registro y análisis de los hallazgos, conforme al plan previsto

7. observación del fenómeno conforme a la metodología prevista

6. Diseño de un plan para la gestión de los recursos requeridos

El investigador debe programar los recursos humanos, técnicos y financieros requeridos para el estudio y su distribución en el espacio y el tiempo

5. Diseño de un plan de análisis e interpretación (se realiza antes de la observación)

El investigador define

El plan de presentación de los resultados.

La definición de los criterios y procedimientos que se aplicarán para validar (ve-rificar o falsear) los hallazgos e hipótesis

Las técnicas que se usarán para describir y relacionar entre sí los datos (procedimientos lógicos o matemáticos)

La forma como se organizarán los datos recolectados

El proceso que seguirá para el registro de la información relacionada con las hipótesis

Las hipótesis que pretende probar o falsear

4. Diseño de una metodología para aproximarse al fenómeno

se clasifican en dos grupos: los estudios observacionales y estudios de intervención

Se precisan

las posibles causas de distorsión en la aproximación al fenómeno (ses-gos) y las medidas previstas para controlarlas.

• las técnicas adecuadas para recolec-tar información sobre el problema

la elaboración o calibración de los instrumentos que se van a usar

Subtopic

las características (variables) que se van a observar en el objeto seleccionado

El objeto a observar

3. Formulación de preguntas a resolver

La pregunta se refiere a la naturaleza o com-portamiento del objeto: ¿Qué o cómo es eso?

2. Revisión de los enunciados vigentes que explican parcialmente el problema

documentación sobre el marco de teoría existente

1. Definición clara del problema a resolver

El problema debe ser una característica observable cuya naturaleza o comportamiento se desconoce.