ENFOQUE PSICOGENÉTICO DE EMILIA FERREIRO Y ANA TEBEROSKY
NIVELES EN EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA
NIVEL 3
CONTRASTAR HIPÓTESIS SILÁBICA
FONETIZACIÓN DE LA PALABRA ESCRITA
SONIDO
PALABRA ESCRITA
NIVEL 2
ESFUERZO DE LOS NIÑOS POR CREAR MODO DE DIFERENCIA GRÁFICA
CONSTRUIR SIGNIFICADOS ALREDEDOR DE LA LENGUA ESCRITA
NIVEL 1
SE GENERAN
PRINCIPIO DE VARIACIÓN
CUALITATIVA INTERNA
VARIEDAD DE GRAFEMAS
PRINCIPIO DE CANTIDAD MÍNIMA
EL NIÑO EMPIEZA A CONSTRUIR
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ESCRITA
IMAGEN
PALABRA
EL NIÑO DIFERENCIA
VISIÓN DE LA LETRA
VISIÓN DEL DIBUJO
IMAGEN ICONICA
SE DESARROLLA MEDIANTE EL SISTEMA DE ESCRITURA
COMPRENDE
CONOCIMIENTO
SE CONSTITUYE EN UN SISTEMA
QUE MANTIENE EL NIÑO
ESCRITURA
PROPICIA UN CONOCIMIENTO
PROPIO O EN SÍ MISMO
ACTA POR
INDAGACIÓN
RECHAZO
AFIRMACIONES
OPORTUNIDAD DE INDAGAR
EL FRACASO ESCOLAR
DESERCIÓN ESCOLAR
FAMILIA
ESCUELA
CRÍTICAS
ENSEÑANZA DE LA LECTURA
BASADA EN LA PSICOGENÉTICA DE LA TEORÍA DEL DESARROLLO DEL NIÑO DE JEAN PIAGET
