ESPRESSIONI ARTISTICHE: LA LETTERATURA ATTRAVERSO LA TRA SH ART

Mer som dette

SIAMO POLVERE E OMBRA

Ved leila moutadid

VAN GOGH

Ved Gaia Di Prima

ONU

Ved Capobianco Alfredo

Tesina - Copy

Ved Chiara Stella Anselmo

VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE

La valutazione dell'efficacia delle metodologie utilizzate e dell'impatto sull'apprendimento avvviene attraverso osservazioni in classe e discussioni tra gli studenti.

Viene utilizzata la web app Kahoot per la valutazione formativa degli alunni. La valutazione dei cartelloni artistici avviene valutando criteri come l'originalità, la comunicazione visiva ed espressiva.

UNIVERSITA' MEDITERRANEA DI REGGIO CALABRIA Corso di tecnologie applicate alla didattica TFA sostegno IX ciclo Prof: Massimiliano Lo Iacono Corsista: Lucà Elena

ESPRESSIONI ARTISTICHE: LA LETTERATURA ATTRAVERSO LA TRA SH ART

4 FASI DELL'ATTIVITA'

LEZIONE 4 Nella quarta lezione gli alunni di ogni gruppo espongono al resto della classe il loro progetto artistico relativo all'opera letteraria che gli era stata assegnata. Ogni progetto artistico deve avere determinate caratteristiche tipiche della corrente artistica della trash art. Segue una fase di valutazione con l'aiuto della web app Kahoot e di griglie di valutazione sviluppate dal docente.

LEZIONE 3 Nella terza lezione viene avviata una fase di brainstorming durante la quale gli alunni esprimono le loro idee sulle opere da creare. Successivamente gli alunni insieme lavorano per la creazione di un progetto relativo ad una opera d'arte attenendosi ai criteri della corrente artistica della trash art. Gli alunni divisi in 3 gruppi sviluppano la loro creatività e riportano su carta le loro idee.

LEZIONE 2 Nella seconda lezione viene presentato con l'aiuto di webappp il concetto di trash art. Gli alunni apprendono un nuovo modo di fare arte. Segue una fase di discussione in aula durante la quale gli alunni confrontano le loro idee per la progettazione delle opere d'arte. Inoltre segue una fase di riflessione su come l'arte possa essere vista come strumento di coscienza ecologica e dell'importanza di operare a favore di uno sviluppo eco-sostenibile.

LEZIONE 1 Nella prima lezione vengono introdotti agli studenti i compiti da svolgere. Nello specifico vengono presentati con l'aiuto di diverse webapp tre opere letterarie dalle quali gli studenti prenderanno ispirazione per la progettazione di un opera d'arte. Gli alunni divisi in 3 gruppi analizzeranno un'opera tra quelle presentate e la utilizzeranno come fonte di ispirazione.

ODISSEA

LA DIVINA COMMEDIA

I PROMESSI SPOSI

DISCIPLINE COINVOLTE: Letteratura, arte ed educazione civica

DESTINATARI Clase V A/S dell'istituto Enaudi-Alvaro di Palmi. La classe è composta da 25 alunni di cui una con lieve ritardo cognitivo dovuto a paralisi cerebrale infantile.

TEMPO DI ATTUAZIONE 4 lezioni da 2 ore.

PREREQUISITI Interesse per la letteratura, la creatività e le nuove tecniche per fare arte. STRUMENTI Computer, Lim e materiale scolastico.

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FINALITA' GENERALI

Favorire lo sviluppo di competenze logiche e sociali degli studenti attraverso l'esperienza pratica e collaborativa.

Sviluppare negli studenti un senso etico di responsabilità nei confronti dell'ambiente. L'arte può divenire strumento di coscienza ecologica

Favorire la collaborazione e il lavoro di gruppo e promuovere l'inclusione e la diversità attraverso l'arte.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Sviluppare negli allievi un senso di consapevolezza sui problemi relativi ai rifiuti e all'inquinamento e di quanto sia importante il riciclo dei materiali in ogni ambito.

Sviluppare negli allievi interesse verso le nuove forme di arte

Sviluppare la creatività e l'espressione individuale