Estado de la educación en el Perú.

Mer som dette

Educación física desde la corporeidad y la motricidad.

Ved Karen Dayana Pinzon

LA OMS

Ved Israel Garcia

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

Ved martha patricia

Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner

Ved Leticia Pérez

En el Perú actualmente el tema de la educación Peruana ,es muy discutida en los últimos años solo por el hecho que presentamos un déficit de conocimientos, simplemente sufrimos un letargo educacional esto se debe que el sistema educativo se ha separado paulativamente de las exigencias del desarrollo humano.

Estado de la educación en el Perú.

5.- Desafíos y una agenda a futuro.

Tres grandes elementos para construcción de una agenda de políticas educativas para el futuro próximo.

Dimensión institucional

Minedu y las instancias centrales, incluidos actores como el Consejo Nacional de Educación, asuman un rol significativo para idear estratégicamente el sector

Políticas

quien presta el servicio educativo no debe ser el mismo que lo supervisa—, sino más bien buscando un sistema de contrapesos que permita que el sistema encuentre un equilibrio alineado con el propósito de asegurar el derecho de las personas a la educación.

Equidad

los adolescentes, en particular si residen en las áreas rurales, corren el mayor riesgo de no culminar la educación básica

2.- La educación básica regular y sus estudiantes .

Los logros de aprendizaje presentan una franca mejoría, aunque los desafíos pendientes.a efectos de asegurar:

Aprendizajes de calidad.

1.- Tendencias históricas.

La dinámica de crecimiento de la matrícula en educación básica se ha modificado de modo sustancial en el nuevo siglo:

La expansión reciente de la educación superior universitaria plantea también sus propios desafíos.

La Ley Universitaria

Supervisar los otros niveles educativos.

Repensar las formas de prestar los servicios educativos representa un imperativo y una urgencia.

Programas con un bajo número de matriculados y secciones con pocos estudiantes.

4.- El financiamiento de la educación basica regular.

Tres retos específicos para las políticas y programas:

Retomar conceptual, estratégica y pragmáticamente la equidad como apuesta de la política educativa.

Lograr la equidad constituye, en última instancia, la apuesta vital por alcanzar un país de ciudadanos con derechos efectivos

Articular las prioridades de la política educativa

promover y/o reforzar la colaboración a tres niveles:

a nivel del territorio

entre sectores,

en el ámbito del sector

Reflexionar en torno a la necesidad de contar con una política armonizadora de las intervenciones del sector Educación en el país.

Retomar la discusión acerca de la necesidad de contar con una política educativa que oriente y ordene las prioridades del sector

3.- La educación básica regular y sus docentes.

En relación con los docentes, a continuación se mencionan las áreas que requieren una particular atención:

Estrategias y prácticas de enseñanza

El Estado debería asegurarse de que los directores cuenten con una capacitación adecuada no solo para ser líderes pedagógicos de un nivel de formación

Materiales para el trabajo en clase.

Este aspecto plantea la necesidad, por parte del Estado, de otorgar los recursos necesarios para que el personal docente de las instituciones educativas estatales realice su labor, y regule mejor las condiciones de trabajo del personal docente de instituciones educativas no estatales.

Asignación regresiva del personal docente

De esta manera, el sistema educativo estaría reforzando las inequidades existentes, en lugar de estar superándolas, dado que asigna a los docentes de forma inversa a la necesidad.

«Primarización» de la educación inicial

Así, si bien esta puede ser una salida para reducir la presión hacia la atomización de los servicios sin declarar excedencia de docentes

Balance entre el nímeros de docentes nombrados en el sector estatatal.

Balance entre el número de docentes nombrados y contratados en el sector estatal.