Estilos de aprendizaje Se define como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos de preferencias por el uso de los sentidos ambiente, cultura, psicología, comodidad desarrollo y personalidad. son los indicadores, de cómo los alumnos perciben, int

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NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

Ved Lucia Desjardins

Elementos del Concepto.

Ved yesenia alejandra martinez aranda

Características de la Educación en Latinoamérica

Ved Licenciatura preescolar 6

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Ved Moi Villalobos

Estilos de aprendizaje Se define como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos de preferencias por el uso de los sentidos ambiente, cultura, psicología, comodidad desarrollo y personalidad. son los indicadores, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje.

Educación

la educación es una transformación con sentido perfectivo, un acto intencionado, obra de la voluntad de la persona. (Garcia, 1997)

Practica educativa

cumple con una doble función

Socializadora

De formación, en tanto que promueve el desarrollo de la creatividad y de las capacidades intelectuales y emocionales

Instrumental

Capacitadora en tanto que transmite conocimientos socialmente significativos

Enseñanza

Equivale a transmitir conocimientos o a instruir imprimiendo intencionalidad dentro de una relación de comunicación, no se puede hablar de enseñanza sin aludir al aprendizaje.(Coloma,2000)

Percepción

El estudiante sensorial tiende a ser un pensador concreto, práctico, orientado hacia hechos y procedimientos; el intuitivo es un pensador abstracto, innovador, orientado hacia las teorías y significados interesantes.

Representación

(Visual/Verbal). Estos estudiantes prefieren las representaciones visuales del material presentado, como imágenes diagramas y gráficos de flujo; el verbal se inclina más a los aspectos escritos y prefiere explicaciones habladas

Procesamiento

(Activo/Reflexivo). El estudiante activo aprende por medio de probar cosas y le agrada el trabajo grupal, el reflexivo aprende por medio de pensar las cosas, trabaja solo o con un único compañero

Comprensión

(Secuencial/Global). El estudiante secuencial tiene un proceso de pensamiento lineal, aprende en pequeños pasos; el global tiene un procesamiento de pensamiento holístico y aprende en grandes pasos.

Reflexivo

Consiste en observar y considerar las experiencias desde diferentes perspectivas para así analizarlas y sacar conclusiones

Teórico

Clasifica los problemas por etapas lógicas, analiza, sintetiza, busca la racionalidad y la objetividad.

Activo

Predominan las experiencias, tiene preferencia por los resultados inmediatos, así como los diálogos y el debate

Pragmático

Aplicación práctica de las ideas y su experimentación, toma decisiones con rapidez e instantáneas

Factores cognitivos

Se refiere al entorno sensorial, al campo en el cual se mueve y a su preferencia o rapidez para actuar frente a las situaciones

Factores Ambientales

Influye para el aprendizaje del individuo en el ambiente donde se mueve o que lo rodea.

Enfoque pedagógico

Los enfoques pedagógicos orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades, estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran óptimas para su buen desarrollo y buena atención al estudiante.

Sistema de representación lectura y escritura

Preferencia por leer, por escribir apuntes, su modo de aprendizaje se basa en leer textos, folletos, largas listas de detalles.

Sistema de representación Multimodal

Es un estilo que se basa en tener varios estimulos predominantes, mucha gente posee este tipo de estilo que suele englobar algunas caracteristicas de cada uno

Sistema de representación Auditivo

Preferencia por contacto auditivo, destaca por tener una preferencia de aprendizaje basada en escuchar. Los estudiantes suelen tener una memoria auditiva más desarrollada.

Sistema de representación visual

Tienen preferencia por contacto visual, no son muy buenos con los textos, pero aprenden mejor viendo imágenes, vídeos, Suelen ser estudiantes buenos dibujando lo que están aprendiendo, es decir, memoria visual.

Aprendizaje

es un proceso circular, que se inicia y concluye en el ambiente, y requiere de un proceso interno, por lo que se puede afirmar que contempla aspectos externos y también internos. (Coloma,2000)

Sistema de representación Kinestésico

Se procesa la informacion asociandola a sensaciones y movimientos, preferencia a la interracion con el contenido.

Barreras

Existen diferentes tipos de barreras pueden ser sociales, físicas, es todo aquello que impide hacer alguna actividad plenamente.

Alteraciones del aprendizaje

Son dificultades que afectan la capacidad de recibir, procesar, analizar o almacenar información. Éstos pueden presentarse al leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos. (Ramirez, C. 2011)

Motoras

Trastornos de coordinación

Lenguaje y Habla

Disfasia

Dislalia

Aptitudes escolares

Disgrafia

Dislexia

Discalculia

Factores afectivos

Relación que establece el alumno con figuras de autoridad y a las expectativas, intereses y motivaciones para su aprendizaje.