Estrategias para aprender

Mer som dette

NIF A3

Ved María del Rosario

Libertad de expresion

Ved laura astos

LA ATENCION

Ved Yadira CONTRERAS CAVANZO

CIENCIA Y MÉTODO CIENTÍFICO

Ved ANA MARIA VALENTIERRA MARTINEZ

un estudiante crea un proceso para emplear en sus estudios, solucionando problemas y responsabilidades académicas.

Estrategias para aprender

ORGANIZADORES GRAFICOS Y ESRATEGIA TOMA DE APUNTES

Toma de apuntes

dividir apuntes en

3. resumen: después de clase.

2.Ideas principales: durante la clase

1. Notas: completar la información o especificando detalles.

Después de clase Revisar apuntes y complementarlos.

En clase Mantén tu atención en lo que dice el profesor y presta especial atención a frases que indican énfasis, como “el punto más importante es...”, “recuerden que...”, “no olviden...”, entre otras, para anotarlas y resaltar lo más relevante.

Organizadores graficos

PASO 5: con ayuda de herramientas digitales o físicas y la información recolectada se puede iniciar con la creación del organizador gráfico

PASO 4: organizar los términos claves, las ideas escritas o subrayadas según como se quiere abordar este organizador gráfico, o con el hilo conductor del texto, esto lo se puede hacer con la enumeración de las ideas subrayadas o escritas.

PASO 3 identificar los conceptos claves de ese texto video u otro tipo de información, por medio de palabras claves.

PASO 2: subrayar las ideas importantes del texto o escribirlas en caso de video, clasificando en ideas principales y secundarias para facilitar el orden y la conexión entre una idea a otra.

PASO 1: leer y releer un texto, para entender la información, en caso de un video verlo nuevamente con la posibilidad de pausarlo para anotar las ideas principales.

ESTRATEGIAS DE LECTURA

POTENCIALIZAR COMPRENSION

1. Pre lectura 2. Lectura de aproximación: sobre que trata texto cual es la estructura idea principal idea secundaria. 3. Análisis de párrafos subrayando ideas y escribiéndolas. 4. Diseñar organizador de la información como mapas mentales.

PASOS

7. Resumen: si es capaz de contarselos a otros y explicar he comprendido el texto.

6. Compruebo las respuestas: si es lo que yo pensaba, similitudes y diferencias.

5. Leer: visualizar el material imaginándonos lo del texto para reconocer, comprender vocabulario, conectar con lo que se creía.

4. Hacerse preguntas: que, donde, como, cuando, para que. Para ocupar con un propósito la lectura, para evitar divagar, idea y propósito a la lectura.

3. Inspeccionar material: leer índice, resumen material

2. Límite temporal: imponerse tiempos para leer, más productividad con un límite de tiempo

1. Reducir distracciones: un lugar de estudio limpio, aparatos electrónicos apagados, redes sociales e interne apagados, no molestar.

ACTIVACION COGNOSCITIVA

El acceso a los conocimientos previos, la identificación de cualidades del objeto de estudio y la formulación de hipótesis son recursos clave para facilitar el aprendizaje.

Esta sección presenta estrategias que ayudan a conectar los contenidos nuevos con los aprendizajes previos, con el objetivo de construir aprendizajes significativos y fortalecer la comprensión de nuevos temas.

Por medio de:

contenidos de aprendizaje

acercarse a los temas

buscar archivos en la memoria

estrategias de activación

ESTRATEGIAS METACOGNOSCITIVAS

Se da en 3 dmensiones

Ejemplos: memoria: identificar estrategia para recordar , comprensión: autocuestionarse para mirar si se entendio la informacion , atención distracciones al aprender algo, análisis elementos importantes de la información.

Conciencia: reconoce el proceso que se sigue para adquirir piezas de información, asimilarlas y relacionarlas.

Relación: agrupar conocimientos y relacionarlos entre si.

Certeza: proceso de pensamiento que nace de una información.

Metacognición: realizar un proceso de reflexión para analizar la forma en el que el cerebro aprende, recuerda, piensa, crea, imagina, para poder evaluar y mejorar estos procesos.