Estrategias para el aprendizaje autónomo
Estrategias de autorregulación
Elementos Fundamentales
Expresar ideas y comunicarse verbalmente
Escribir y redactar textos
Reconocer símbolos y signos de los AVA
Revisar estrategias de aprendizaje con base en la tarea
Revisar el avance del proceso de aprendizaje
Caracteristicas
Capacidad para aprender a aprender
Desarrollo de técnicas y aprendizaje
Planificación
Hábitos a desarrollar
Autoevaluación
Beneficios del aprendizaje
Motivación por aprender
Tener Claro
Metacognición
Ejemplo
En la memorización como proceso cognitivo, el estudiante puede revisar este proceso para hacer más eficiente las acciones, o el conjunto de acciones que facilitarán esto el logro de mejores resultados y un aprendizaje más significativo.
Refiere a la cognición sobre los procesos cognitivos
Otros Aspectos
Resultados de aprendizaje
Retroinformación
Coevaluación
Críterios
La actuación
Asumir el proceso
Introducción
Evaluación
Planificación del estudio
Formulación
Analisis
Efectividad
Se realiza con el fin de:
Integrar experiencias y confrontar saberes
Dar cuenta de la apropiación de un conocimiento
Confrontar resultados
Ajustar el proceso de aprendizaje
Pasar a un siguiente nivel formativo
Retroalimentar avances del proceso de aprendizaje
Identificar experiencias y conocimientos previos
Que es una estrategia
Son un conjunto de acciones integradas en un hacer intencional con fines y objetivos específicos que se fortalecen en la medida que se cumplen y concretan
OBSERVACIONES
Tener encuenta
Estrategias de Autorregulación
Orientar a los estudiantes en los desaciertos
Subtopic
Oriente al estudiante en la autoevaluación de sus logros
Propicie el momento de reflexión
Estrategias de Autoevaluación
orientar a los estudiantes en la construcción y redacción de trabajos
Conocer a los estudiantes en el momento de la evaluación
El estudiante genere planes alternativos
Identicar la informacion del estudiante
Analizar riesgo y proponer mejoras
Verificar con los estudiantes que riesgos se les pueden presentar
Orientar a los estudiantes en crear un plan de acción
Explicar los objetivos de aprendizaje
Estrategias afectivo-motivacional
Mantengan altos estados de expectativas
Reforzar positivamente los logros
Sentimientos positivos de la tarea
Conocerlas experiencias de los estudiantes
Se debe partir antes que nada, del rol de tutor como mediador comunicacional de procesos y así mismo, se debe tener en cuenta el grupo de estudiantes con los cuales se va a trabajar.
APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGÍAS
CARACTERISTICAS DE LAS 4 ESTRATEGÍAS
Las tecnologías de información y comunicación
Una plataforma tecnologica
una interfaz, un recurso de software o una aplicación
Medios de transporte y soporte que posibilitan mantener una interactividad continua
Los mediadores del aprendizaje
ti
Son mediciones que
le permiten al estudiante alcanzar su objeto de aprendizaje
El tiempo de duración de los cursos
Aspectos
La administración del tiempo en relación con los objetivos de aprendizaje y las tareas asignadas.
La calidad en términos de normas aplicadas a la construcción de documentos.
El fácil acceso a la información requerida.
La organización de las acciones y tareas según prioridad formativa.
El tiempo es un factor que sirve de referente en el proceso de aprendizaje en los ambientes virtuales.
Los contenidos del curso virtual
a estrategias de búsqueda
Evaluación del proceso
Búsqueda de alternativas de solución ante situaciones no previstas
Introducción de correcciones necesarias
Revisión de resultados intermedios
Identificación de indicadores de progreso
Anticipación de consecuencias
a la organización de tareas
Punto de partida de:
la búsqueda, selección y elaboración de la información
Los contextos sociales y culturales
Exigen estrategias de
Panificación, autorregulación y autoevaluación
Determinan
La apertura mental, el interés por la interactividad y las nuevas formas de comunicación, la apreciación de los ambientes virtuales
Estrategias de Planificación
Como se determinan las estrategias
7. La formulación del plan de estudios
6. La determinación del tiempo necesario para cumplir el objetivo
5. El análisis de las estrategias de aprendizaje más adecuadas para alcanzar el objeto de aprendizaje
4. El análisis de la complejidad de la tarea
3. La identificación de condiciones físicas-ambientales
2. El compromiso en el logro de estas metas
1. Un proceso de identificación de metas de aprendizaje
Un conjunto de pasos en los cuales se organiza, desarrolla o ejecuta, y se retroalimenta el proceso de aprendizaje.
Estrategias afectivo-Motivacionales
Estrategias claves del estudiante
Demuestra la motivación intrínseca necesaria
Identifica condiciones y momentos en su proceso de estudio
Desarrolla confianza en lo que él sabe y en sus capacidades
Valora positivamente su capacidad para aprender
Variables Determinantes
Voluntad e intereses y expectativas por aprender
Explorar concepciones previas
Procurar la concentración
Generar autocrítica y autoevaluación
Encontrar fines y relaciones de las tareas
Mantener esfuerzo y dedicación
Generar Sentimientos
Que es?
Un conjunto de sentimientos que por lo general tienen elementos fisiológicos y cognitivos, y que influyen en el comportamiento
Objetivo que cumplen
Ubicar al estudiante en el contexto de aprendizaje afinando sus propias percepciones, intereses y necesidades de aprendizaje con los retos y conflictos que se pueden generar allí.
