av Mumu De La Calle 1 år siden
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Mer som dette
Consideración de todos los alumnos con NE
Adaptaciones curriculares
Amplia gama de profesionales
Compleja estructura organizativa
Nueva filosofía
Programa integración
Programas de integración combinados
Modelos de integración
Parcial
Combinada
Total
Niveles integración
Social
Incorporación y participación
Funcional de los servicios de la comunidad
Físico o presencial
Adaptación currículo
LOGSE
Libro Blanco
Orden 16 de noviembre
Convocatoria curso 1991-1992 programa integración segundo ciclo ESO
Real Decreto 11 abril Centro Nacional de Recursos para la Ed. Especial
Garantiza el desarrollo, contraste y difusión de las orientaciones educativas de la legislación vigente
Real Decreto de 6 marzo Ordenación de la Educación Especial
Origen legislación educación especial
Centros específicos de educación especial
Objetivos
Desarrollo de habilidades manipulativas
Socialización
Autonomía personal
Adaptaciones y apoyos a ofrecer desde centros ordinarios
Seguimiento sujeto
Evaluación
Refuerzo pedagogico
Orientación educativa
Valoración
Ley de integración Social de los Minusválidos de 7 abril
Plasmado principios de normalización
Instituto Nacional de Servicios Sociales (INSERSO)
Instituto Nacional de Educación Especial
Canalizar, coordinar y planificar educación especial
Supuestos teoricos
Principio de individualización de la enseñanza
Programa de desarrollo individual
Principio de sectorización de servicios
Equipos multidisciplinares
Principio de integración escolar
Derecho de asistencia escolar
Ley General de Educación y Financiamiento de la reforma Educativa
Capitulo referido educación especial
Problemas conductuales y de aprendizaje
Deficientes = Personas validas con necesidades educativa
Derecho educación todos los niños
Principio de normalización
Vida lo más normal posible
Maestros juzgan la segregación
Familia lucha incorporación social
Instituciones luchan
Puede constituir la totalidad o parte de la vida escolar
Puede ser individual o colectiva
Puede constituir totalidad o parte del currículo total
Combinación de currículo, enseñanza, apoyo y condiciones
Define a su modo de ver las necesidades
Evaluación y criterios de promoción
Seguimiento
2º Elaboración de las propuestas curricular Individualizada
Adaptación de acceso al currículo y curriculares
Modalidad de apoyo y colaboración familiar
1º Identificación y valoración de las NEE
Análisis de competencias alumno y contexto
Necesidades educativas especiales
Identificar déficit ➡️ Establecer respuesta educativa
Educación para ocio y tiempo libre
Formación profesional e inserción laboral
Programas de habilidades sociales y de hábitos de autonomía
Técnicas de expresión y comunicación y terapias derivadas
Técnicas de educación perceptivo-motora
Técnicas de educación psicomotriz
Programas de atención temprana
Equipo pedagógico
Profesor especializado
Dificil adaptacion
Programas modelos psicológicos
Sistemas de comunicación
Fisioterapia
Logopedia
Problemas conductuales
Dificultades transitorias
1967
Escuela Nacional de Anormal ➡️ Instituto Nacional de Pedagogía Terapéutica
1955
Patronato de Educación Especial para la infancia Anormal ➡️ Patronato Nacional de Educación Especial
Desarrollo motriz, sensorial...
Tareas de formación laboral y adaptación social
Aceptación de definición retraso mental
Niveles según CI
1943
Informa del autismo
Incapacidad relación social
1940-1950
Diferencia categorias enfermedades mentales
Strauss
Causas exógenas/ Endógenas
Varia tratamiento
Colectivo con discapacidad
Deficiencia mental ➡️ Obligatoriedad escolar
Delincuencia, marginación e inadaptación
Pedagogos, psicólogos y psíquiatras
Mejoran situación del niño deficiente
Importancia educación sensorial y motora
Creación clases inclusivas
Discapacidad auditiva
Retrasados e inválidos y discapacidad visual
Organización Nacional de ciegos (1938)
Patronato de Educación Especial para la Infancia Anormal
Todos reciben educación
Planificación educativa
Enfocar a la preparación laboral
Inserción en la comunidad
Respuesta a las necesidades
Identidad de las necesidades
Detección precoz
Escuela Nacional de Anormales
Sociedad considera a minusválidos ➡️ Personas educables
Reglamento del Colegio Nacional de Sordomudos, Ciegos y Anormales
Promueve
Primeros organismos
Primeras instituciones
Primeras publicaciones
Decroly
Escuela especial retrasados y anormales
Establece clasificación
Identifica y clasificar alumnos programas educativos especiales
Debilidad mental
Imbecilidad
Idiocia
Siguen existiendo instituciones minstruosas
Derecho a educación integradora (1983)
Creación de instituciones especializadas
Maria Montessori
Pilar basico ➡️ Espontaneidad
Dibujo libre
Juego autoeducativo
Organiza la escuela Case dei Bambini
Deficiencia mental es un problema pedagógico
Trabaja con niños idiotas 1896 (Roma)
Traducción de los trabajos de Itard y Seguin
Howe
Educa niño en casa ➡️ Instituto Perkins
Interes por frenología
Gobierno Baja Austria
Decreto necesidad de ciegos
Wilhelen Klein
Promueve escolarización ordinaria de ciegos
Deficiencia sensorial y mental
Reivindicada por Bourneville
Bicêtre 1º Instituto medicopedagógico
Adiestramiento y educación
Asentamiento de las bases de la educación especial
Seguín
Elaboración de métodos de diagnóstico y tratamiento
Mediante juego e interacción del medio
La idiocia y su tratamiento fisiológico
Europa y America
Emprenden la educación de deficientes mentales
Reforma las instituciones de retrasados
Confiaba en su posible aprendizaje
Clasifica al idiota
Simple retraso (Desarrollo intelectual lento)
Debilidad mental (Retardo en el desarrollo)
Imbecilidad (Levemente retrasado)
Idiocia (Gravemente afetado)
Esquirol
separa enfermos mentales / Deficientes mentales
Colabora Itard
Trabajo de desarrollo sensorial, intelectual y afectivas
Observador "El niño salvaje"
Imbecilidad / Idiocia
Asilo de anormales fundado por Guggenbul
Educativa
Adaptar las metodologías
Continuista y asistencial
Separandolo de la sociedad
Reciben tratamiento
Rousseau
Incide
Pestalozzi
🏫 Instituto de Iverdum (Suiza)
Enseñanza basada en la observación
Fröebel
🏫 Instituto General Alemán de educación y jardín de infancia
Centro de interes
Dones Fröebel
Pinel
📓 Liberación en cadena
Grandes avances sordos y ciegos
Reclusión de los inútiles (improductivos)
Sordera y los ciegos
Comenio
📓 Didactica Magna (1657)
Apartado de "idiotas y estúpidos"
1784 Paris
🏫 Crea 1º Instituto de Jovenes Ciegos
Luis Braille acude a esta escuela y crea el Braille
Remplazo sentidos
Adopta la escritura relieve
Letras de madera
Corrige la dactilologia de Pereira y la hace suya, utilizándola como método global
Crea la 1º escuela pública en Francia para sordomudos
Le sucede Sicard
Heiniken
Alemania
Enseñanzas llega a Thordinke
EEUU
Pereira
Promotor de la educación sensorial
Crea alfabeto signos (Dactilología)
Bonet
Difunde metodo oral, no puede ser impartido grupalmente
Fray Pedro Ponce de León
Establece relación causal entre sordera y mutismo y primeros ensayos
Posibilidad de ser educados
Primera institución de enfermos psíquicos y deficientes mentales
Trato más humanitario
Atención educativa centrada ➡️ Deficientes sensoriales
Las ordenes religiosas consideran a los deficientes personas
Segunda parte
La iglesia lucha por acabar por el infanticidio
Genera el abandono
Primera parte
Oscurantismo psiquiátrico
Rechazo social
Se les relaciona como locos, brujos o seres prostituidos
Desde la ciencia buscan la causa
Seres no merecen vivir
INFANTICIDIO
Se centra en la necesidad y no en la persona
