La inteligencia emocional, en la resolución de conflictos en la sala de clase del Nivel de básica media de la Escuela de Educación Básica “Dr. Guadalupe Larriva”.

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La inteligencia emocional, en la resolución de conflictos en la sala de clase del Nivel de básica media de la Escuela de Educación Básica “Dr. Guadalupe Larriva”.

Hipótesis:

Existe una relación entre la inteligencia emocional y la resolución de conflictos en la sala de clase del Nivel de básica media de la Escuela de Educación Básica “Dr. Guadalupe Larriva?

Pregunta de investigación

¿Cuál es la relación entre la inteligencia emocional y la resolución de conflictos en la sala de clase del Nivel de básica media de la Escuela de Educación Básica “Dr. Guadalupe Larriva?

RESEÑA

objeto identificar correlación entre inteligencia y resolución de conflictos en la sala de clases de los estudiantes de básica media de la Escuela de Educación Básica Dra. Guadalupe Larriva en el año 2022

El estudio de carácter cuantitativo descriptivo a considerado una muestra constituida por 12 estudiantes del nivel básica media divididas entre 6 varones y 6 mujeres, este estudio corresponde a una investigación no experimental, debido a que se limita a realizar la recolección de datos, sin establecer procesos de intervención dirigidos a modificar la conducta de los sujetos, para la recolección de datos se ha utilizado dos instrumentos estadísticos que corresponde al Test de Goleman y un cuestionario de evaluación de conflictos. Entre los resultados esperados se prevé de acuerdo al sistema de correlación de RHO de Sperman que existe una correlación positiva

Objetivos:

Analizar la relación entre inteligencia emocional y resolución de conflictos en la sala de clases de los estudiantes de básica media de la Escuela de Educación Básica Dra. Guadalupe Larriva en el año 2022.

Tema propuesto:

Inteligencia emocional, en la resolución de conflictos en la sala de clase del Nivel de básica media de la Escuela de Educación Básica “Dr. Guadalupe Larriva”.

Línea de investigación:

Orientación Educativa

Referencias bibliográficas:

A.Pekaarab, K., Lindenb, D. d., Bakkerb, A., & Born, M. (2018). Dynamic self- and other-focused emotional intelligence: A theoretical framework and research agenda. Journal of Research in Personality, 1-11. Buitrago, E., Herrera, L., & Cárdenas, N. (2019). Coeficiente emocional en niños y adolescentes de Boyacá, Colombia. Estudio comparativo. Revista Praxis & Saber, 10(24), 46-68. Chaguay, R. (2021). Inteligencia emocional en docentes de instituciones educativas de una zona rural y una zona urbana, Ecuador 2021. Daule: Universdiad Cesar Vallejo.