av yessika andrea mejia rondon 4 år siden
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Mer som dette
Selección de estrategias de aprendizaje
Construir mejores modelos mentales
Plantea cambios en concepciones
Analiza el proceso
Es reflexivo
se da pausadamente
Comunican los resultado del procesamiento de información
Reflexionar antes de comunicar una respuesta.
Pensar y expresar la respuesta adecuada en una situación de aprendizaje.
Reducir la obtención de respuestas por ensayo y error.
Expresar de forma clara y sin temor puntos de vista y respuestas construidas.
Dominar conceptos, definiciones y reglas para comunicar un procesamiento de información.
Proyección de nexos entre situaciones, conceptos y objetos.
Comunicación clara del problema o situación.
Facilitan el procesamiento de la información
Crear categorías conceptuales.
Obtener resultados a través de razonamientos lógicos.
Formular hipótesis y verificarlas.
Comparar objetos o acontecimientos para encontrar semejanzas y diferencias.
Organizar y estructurar acontecimientos a su causa de origen y relacionarlos con elementos que lo definan.
Planificación de la conducta.
Representación mental de objetivos, sucesos y hechos.
Selección de información importante de los datos que aparecen en un problema.
Identificar y formular problemas.
Permiten comprender las fuentes de información
Se destacan
Precisión en la recolección de información.
Relacionar dos o mas fuentes de información.
Reconocer objetos o situaciones por sus características.
Orientación del espacio y del tiempo
Habilidades de lenguaje para captar la información.
Exploración de situaciones de aprendizaje.
Percepción clara.
integrar los elementos de un todo.
Etapas y estrategias.
aplicar a otros contextos.
Inferencial
predecir o generalizar.
Lógico
construcción de conocimiento.
Analógico
comparación
Hipotético
diversas opciones.
Divergente.
Soluciones distintas y creativas
Generar nuevos significados
distinción de características
símbolo
significado a un símbolo
agrupar o relacionar
identificar un todo.
contrastar
Recordar
Reconocer
Atender dimensiones de la formación: afectiva, espiritual, estética y social.
Pautas de comportamiento.
Dominio y soberania sobre el hombre
Reconocer la naturaleza o esencia de las cosas.
Dedicar de manera especial facultades intelectuales a un objeto, idea...
Se traen a la mente ideas, representaciones pasadas y se relacionan con las presentes.
Retener representaciones y, posteriormente reproducirlas.
La persona construye y reproduce imágenes y representaciones mentales.
Interpreta y da significado a las sensaciones.
Actitudes metaignorantes
ausencia de preguntas
Momentos de silencio
Es no saber que no sabe
alguien que ignora su propia ignorancia
aprende poco
no pregunta
no duda
alguien que sabe que ignora algo
investiga
consulta
pregunta
Ignorancia
Francois de la Rochefoucauld
Saber lo que no debería saberse
Saber mal lo que se sabe
No saber lo que se debería saber
Limitaciones cognoscitivas
Falta de conocimiento
Conocimiento de la propia comprensión de los procesos mentales
comprender
Búsqueda de palabras desconocidas
Ampliar fuentes de información
Releer y profundizar sobre la información
Preguntar
construye conocimientos
Aplica en diversos contextos
Conocimientos adquiridos (Burón 1999)
Evaluar objetivo
finalidad de escribir
componer textos
Proceso de escritura
construcción de borradores
Claridad y coherencia
Creatividad e imaginación
Reflexión
Objetivos
Excede la tarea de comprensión del texto apelando al despliegue de la planificación, el monitoreo y evaluación de la acción (Sternberg, 1986).
Se debe reconocer
Autorregulación del proceso
Propósito de la lectura
Tiene
Castellanos (2000)
Conduce al aprendizaje significativo
Es actividad constructivista
Diferentes lenguajes
Sonido
Imágen
Palabra
Requiere
Lectura con sentido
Acceder al léxico interno
Buscar significado palabras desconocidas
Identificar signos gráficos
identificar palabras desconocidas
Proceso de comprensión
análisis e interpretación literal, inferencial, crítica y propósitiva de un texto
Conocimiento que se tiene sobre la lectura y operaciones mentales involucradas
La memoria
La facultad de la mente por la cual los actos mentales y estados de conciencia pasados se retienen, evocan y reconocen o tener las representaciones de experiencias pasadas y de reproducirlas posteriormente. (Kelly,1982,88)
depende
Realización de razonamientos complejos.
la construcción de juicios básicos
fundamental en
Procesos de construcción del conocimiento.
Desarrollo de competencias.
Conocimiento que se tiene sobre la capacidad de la propia memoria.
como recordar
Lo que se escucha.
Lo que se oye
Lo que se ve
En que forma recordar y memorizar mejor.
Que estrategias aplicar para evitar el olvido.
Factores para mejores y mas rápidos recuerdos.
Subtopic
la atención
Es la dirección de las facultades cognoscitivas hacia un objeto o grupo de objetos, o hacia un pensamiento, o hacia una actividad, con exclusión mas o menos total de las demás. (Kelly,1982,117)
Fundamental en los procesos de aprendizaje.
Favorece un conocimiento mas claro.
Conocimiento sobre el proceso de entender.
¿Comó se da?
¿Qué hacer para lograr una mejor y mayor atención?
En qué fijarse.
Qué distracciones evitar.
alumno sea capaz de aplicar algunos de los conceptos o ideas de la comunicación recibida a situaciones y problemas no incluidos implícitamente en ellas.
Exige al estudiante reconocer el significado denotado por cada una de las distintas partes de la comunicación.
ir mas allá de la traducción de las partes y llegar a comprender sus relaciones, reordenar o disponer de manera distinta los componentes.
visión total del contenido de la comunicación y relacionarlo con su propio capital de ideas y experiencias.
Hace que los estudiantes repitan contenidos, pero sin comprender su verdadero significado.
Posibilita que los estudiantes usen la nemotécnica.
Imposibilita el Aprendizaje significativo
Los estudiantes aprenden gran cantidad de contenidos de manera memorística
Solo es posible en la comunidad de indagación. Aqui los parcipantes.
Escuchan
Hacen preguntas
Tienen un centro de atención unificado.
Modifican ideas
Hablan
Construyen
Plantean hipótesis
Argumentan
Hacen reflexiones
Dan explicaciones
Estan abiertos a las ideas del otro
El conocimiento
La forma como cada persona regula y controla las funciones cognitivas y las operaciones mentales.
El control
Conocimiento de como opera la cognición.
