av Anna Xicota 11 år siden
222
Mer som dette
Inici de les TIC
El mestre té un paper fonamental: "ninguna computadora podrá jamás ser programada con respuestas a todas las preguntas que los estudiantes formularán (...)" (Ausubel, Novak y Hanesian, 1989, 339)
Escassa incorporació de les TIC al sistema educatiu
Aprenentatge per recepció: el contingut i estructura de la matèria els organitza el professor, l'alumne "rep".
Aprenentatges bàsics de característiques mecàniques i repetitives
Realització mecànica i repetitiva d'exercicis
Models conductistes
Revolució de les TIC
El connectivisme de Siemens
Inclusió de la tecnologia i connexions com a activitats d'aprenentatge
La ciència del caos: la connexió de tot amb tot
Campus Virtuals
Espai on docents i estudiants o estudiants entre si mantenen una comunicació (síncrona o asíncrona) emulant la realitat
Per a gestionar els materials, les comunicacions i els recursos disponibles per a l'aprenentatge
L'ordinador reconfigura les condicions d'aprenentatge i suposa noves formes d'aprendre.
S'entén l'alumne com a agent actiu i constructiu del seu propi aprenentatge
L'aprenentatge flexible i lligat al nivell de desenvolupament de l'alumne
El constructivisme de Piaget
L'aprenentatge com a procés actiu, complet, autèntic i real
Ensenyament basat en Internet
L'individual enfront del normatiu i, paradoxalment, el social com a determinant dels aprenentatges individuals
La nova xarxa social (Internet) afavoreix l'aprenentatge individual
Constructivisme i mediació
Els procediments i resultats de qualsevol activitat basada en l'ordinador sorgirà a través del diàleg i l'activitat conjunta entre mestre i alumnes
Responsabilitat alta dels professors
Flexible i sensible a les necessitats individuals dels alumnes
Incompatible amb la producció en massa
Administració descentralitzada
Es relaciona directament amb el constructivisme
Més responsabilitat al docent
Alts nivells d'innovació
Permet més flexibilitat i varietat d'oferta
Controlat de manera central però administrada de forma local
Poca innovació, variabilitat i responsabilitat en el treball
Per a consum massiu de cursos
Producció en massa de cursos
Model únic i centralitzat (a nivell nacional)
Deriva de l'enfocament de producció en massa.
Hilary Perraton
Vídeo: Síntesis de las teorías clásicas
Simonson i Schlosser
Desmond Keegan
Vídeo: Teoria de la Equivalencia
Malcolm Knowles
Vídeo: Teoría de la andragogía
Börje Holmberg
Vídeo: Teoría de la interacción y la comunicación
Otto Peters
Vídeo: Teoría de la industrialización de la enseñanza
Michael G. Moore
Charles Wedemeyer
Vídeo: Teoría del estudio independiente
-Facilitador de la comunicació i la col·laboració. -Intermediari, tutor i moderador. -Dissenyador de propostes docents innovadores -Organitzador de les activitats -Facilitador de continguts, materials, recursos, etc. -Gestor i dinamitzador de la informació a la Xarxa. -Proveïdor d'eines. -Facilitador d'ajuda i suport en relació amb el contingut, la metodologia i l'entorn tecnològic i educatiu: – Assessorar, orientar i aconsellar. – Formular problemes i resoldre dubtes. – Facilitar la integració en l'entorn tècnico-humà formatiu. – Ajudar en la superació de la possible sensació d'aïllament. – Detectar necessitats acadèmiques dels estudiants i guiar-los enl'itinerari acadèmic. -Dinamitzador en tant que anima a la participació i processos de comunicació virtual i fomenta la motivació i creació d'un clima agradable d'aprenentatge. -Administrador del sistema. -Coordinador d'equips de treball. -Supervisor i avaluador. -Atenció freqüent o diària
Dotar l'estudiant de recursos i estratègies alhora que atén els seus dubtes i necessitats
-Comprensió dels processos en línia -Habilitats i domini de les eines tecnològiques -Habilitats comunicatives en línia -Contingut expert -Característiques personals
-És actiu i gestiona el seu propi procés d'aprenentatge. -Construeix les seves representacions, forma conceptes i resol problemes -Construeix el seu propi coneixement a partir del material d'estudi i també de la relació amb els companys i el professor. -Interactua amb els seus iguals i amb el docent, sol·licita ajuda, col·labora, manté una bona atmosfera a l'aula virtual, etc. -Organitza el seu temps adequadament. -Duu a terme el procés formatiu a través de l'entorn tecnològic. -És productor de la informació
Assolir les competències necessàries per a l'entorn laboral de la societat del segle XXI
-Autonomia -Resolució de problemes -Flexibilitat -Capacitats tecnològiques -Treball en grup -Iniciativa -Capacitats creatives i innovadores
