Mapa de ejemplo

Mer som dette

4. Herramientas Básicas para el Diseño de Procesos

Ved Wendy Rodriguez

Características de la Alfabetización Informacional

Ved Victoria Gutiérrez

Disciplinas en el area de nutricion

Ved Kevin Candia Rodriguez

La Expansión Ultramarina a La Colonización De Panamá - Cristopher Rodríguez VºE

Ved Cristopher Rodriguez

Caracteristicas de los docentes en los EVA

Conocedor de las cacteristicas de los estudiantes

El docente debe tener la capacidad de adaptación a los diferentes grupos de alumnos y sus niveles académicos, en los ambientes EVA, La flexibilidad también se expresa en la capacidad de escuchar y buscar en conjunto con el alumnos los mecanismos de aprendizajes asociados a la tecnología.

Adoptar un enfoque de enseñanza centrado en el alumno significa atender cuidadosamente a aquellas actitudes, políticas y prácticas que pueden ampliar o disminuir la «distancia» de los alumnos distantes. (Salinas, 2006)

Promueve trabajo en equipo

Impulsar un grupo de trabajo y dirige reuniones autoevaluativas de los integrantes en ambientes EVA. También debe promover la participación y evaluación de él mismo y sus propios compañeros

Es capaz de elaborar un proyecto de educativo que implique trabajar en equipo en ambientes EVA

Retroalimenta

El docente debe mantener un constante dialogo con sus estudiantes ya sea en aspectos formativos, evaluativos o personales a traves de los EVA. También debe promover la participación y evaluación de él mismo y sus propios compañeros

Promotor de valores

El docente es un promotor de relaciones humanas dentro de los ambientes EVA, en especial los valores de respeto, responsabilidad y justicia. Eso se expresa por ejemplo en la igualdad de condiciones para todos los alumnos, sin favoritismos ni apatías hacia ningunoSubtema. También el respeto por la opiniones de sus compañeros o el compromiso o responsabilidad de desarrollar concientemente su proceso de aprendizaje.

Promotor de la Participación

El docente debe estimular la participación de los estudiantes en ambientes EVA, ya que esto facilita su aprendizaje. El trabajo en red es una metodología que cada dia es más utilizada.

Conciencia de las necesidades formativas de la sociedad

El docente debe estar atento a los indicios del “mercado exterior” para conocer las necesidades de aquellos que podrían contratar a los graduados de la disciplina y preparar mejor a los alumnos en los continuos cambios de necesidades de la sociedad en especial los asociados a aspectos tecnologicos.

Planificador

Define objetivos, planifica y evalua clases, foros y trabajos en función de las caracteristicas de sus alumnos y de la institución. Define ambiente virtuales de trabajo en funcion de las capacidades de sus estudiantes

Adoptar un enfoque de enseñanza centrado en el alumno significa atender cuidadosamente a aquellas actitudes, políticas y prácticas que pueden ampliar o disminuir la «distancia» de los alumnos distantes. (Salinas, 2004)

Constante innovación

Incorpora herramientas novedosas al proceso de enseñanza aprendizaje mediante los EVA

El docente no sólo debe estar al tanto de las innovaciones tecnologicas, sino también, aquellas relacionadas con su disciplina

El profesor actúa primero como persona y después como experto en contenido. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información (Salinas, 2004)

Gestionador del aprendizaje

Observa y evalua a los alumnos en los ambientes EVA en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo

Tiene visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza virtual

Establecer mediante herramientas EVA controles periódicos de competencias

Guía o mediador

El docente en los ambientes EVA es un facilitador del aprendizaje del alumno, debe facilitar el entendimiento y el uso de las herramientas tecnologicas educativas como también la comprensión de contenidos

Se suele aceptar que el rol del profesor cambia de la transmisión del conocimiento a los alumnos a ser mediador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos (Gisbert y otros, 1997; Salinas, 1999; Pérez i Garcías, 2002).