Mapa Semántico: Conceptualización y terminología de las perspectivas de género en educación

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EDUCACIÓN PREESCOLAR Y SU ESTRUCTURA

Ved yuriela jimenez perez

Terminología

Inclusión: Atender a las necesidades de todos, en un sistema común que reconozca a todos como agentes activos y valiosos.

Decolonial: Pensamientos y teorías críticas, en el ámbito contemporáneo hacia la liberación política, intelectual y ética de los sometimientos tradicionales.

Multiculturalidad: Medio social y educativo donde se presentan diferentes culturas, en coexistencia en un mismo escenario.

Interculturalidad: Medio social y educativo equitativo entre las culturas de una comunidad, en respeto y valoración de la diversidad y la convivencia.

Género: Se refiere al conjunto de papeles y relaciones, actitudes, conductas, valores, relaciones de poder socialmente construidos.

Diversidad: Reconocimiento de la multiplicidad de grupos culturales, expresiones y colectivos.

Autonomía: Habilidad de edificar y reconocer la identidad a través de la metodologías y prácticas de todos sus actores.

Coeducación: Educación mixta (hombre y mujeres)

Lenguaje no sexista: Lenguaje diverso, evita el uso de expresiones machistas.

Sexismo: Forma de jerarquizar las diferencias entre hombre y mujer, otorgándole superioridad a lo "masculino"

Presentado por: Dana Vanessa Briceño Miranda. y Russman Cardona Echeverri.

Perspectivas de género y educación Edwin Cubides

Mapa Semántico: Conceptualización y terminología de las perspectivas de género en educación

Obstáculos en perspectiva de género.

Mayor representación política, empresarial o altos cargos de los géneros diferentes al hombre.

Empoderamiento económico, participativo por parte la mujer, comunidad LGTBI+ para conseguir la igualdad.

Mitigación de la violencia de género.

Fortalecimiento de las instituciones y legislación dirigida al género.

Características de las perspectivas de género.

Construcción cultural de la identidad personal.

Diferencia sexual y roles sociales.

Fomenta la escuela inclusiva.

Mejor igualdad sin dejar a un lado la calidad educativa.

Da respuesta a las necesidades de una sociedad en continuo desarrollo.

Modificación de las estructuras sociales, los mecanismos, las reglas, practicas y valores que reproducen la desigualdad.

Fortalecimiento del poder de gestión y decisión de las mujeres.

Valoración de los distintos trabajos que realizan mujeres y hombres, especialmente en lo referente a la crianza de las hijas e hijos, el cuidado de los enfermos y las tareas domésticas. (Novoa, 2012)

Redistribución equitativa de las actividades entre los sexos en las esferas de lo público y privado.

¿Qué es una perspectiva de género?

La perspectiva de género implica una transformación social de fondo para la búsqueda de condiciones de equidad, donde hombres y mujeres tengan la libertad de ejercer sus derechos y de construir contextos para el reconocimiento de las desigualdades, acogiéndose a los marcos normativos, políticos y socioculturales que han evolucionado en materia de reconocimiento de derechos, interiorizando comportamientos, prácticas y costumbres incluyentes y respetuosas de la diferencia. (García, 2012)

HISTORIA

La historia del concepto de genero fue inicialmente concebida como una especie de difusión de la historia de las mujeres,permitiendo según Zemon, 1976, redefinir los objetivos en el sentido de "descubrir las variaciones de los papeles y significados de los roles sexuales en diferentes sociedades y períodos, comprender lo que representaban y como funcionaban para mantener el orden social o promover su cambio"

¿Qué es el enfoque de género?

El enfoque de género, centra la atención en las condiciones necesarias para garantizar derechos de acceso a bienes y servicios de la sociedad con justicia e igualdad. En la Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo El Cairo, en 1994, se hizo énfasis en la importancia de eliminar las brechas entre hombres y mujeres y de propender por la igualdad de género, para que ambos puedan tener acceso a oportunidades que les permitan la plena efectividad de sus derechos. García, (2012)

Perspectivas desde los territorios.

Igualdad y equidad educativa.

Afirmación de las diversas identidades, tomando la igualdad como una oportunidad.

Reconocimiento de las subculturas minoritarias: mujeres, inmigrantes, afro, indigenas, lgtb, entre otras.

Apuestas educativas desde el enfoque de género.

Reivindicaciones del papel de la educación en referencia a las identidades.

Desarrollo educativo sostenible y sustentable.

Sociedades educativas democráticas.

Reconocimiento de las subculturas de las comunidades.

Plan Decenal de Educación (2016-2026)

Construcción una sociedad en paz con base en la inclusión, el respeto a la ética y equidad de género.

Educación incluyente y participativo.

Educación de calidad con equidad.

Educación como derecho fundamental.

Enfoques de género en educación

Integración de padres de familia en procesos de formación.

Atención a la diversificación de los estudiantes de manera equitativa y equilibrada.

Proyectos y/o programas dirigidos a la coeducación e igualdad.

Aplicación del principio de igualdad en actividades de formación.

Rechazo de contenidos y comportamientos sexistas que supongan discriminación.

Atención especial en currículos .

Educación con perspectiva de género

Los docentes, la familia, comunidad, instituciones y diversos agentes de socialización tienen el encargo social de educar las relaciones sociales entre los seres humanos que en ella se forman; al mismo tiempo constituyen vías en las cuales se transmiten estereotipos de genero en su bagaje hisotrico y cultural, pero también se convierte en elementos de cambio y la superación de los mismos.

La escuela y la familia son importantes agentes de socialización para los estudiantes y la sociedad. Ambos tienen el encargo social de educar en la cultura de la paz y en la igualdad entre los géneros, construyendo valores y patrones no sexistas en las personas.