Marco histórico de las escuelas del pensamiento organizacional

Mer som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

ELEMENTOS DE ADMINISTRACION

Ved Lorianis Fuentes Martinez

PARADIGMAS DEL LIDERAZGO

Ved victor martinez gomez

Raíces de la Psicología

Ved Ingrid Xiomara Camperos

Marco histórico de las escuelas del pensamiento organizacional

Bibliografía

Robbins, S.P. y Coulter, M. (2010). Administración, 10ª.ed.México: Pearson

• Chiavenato, I. (2017). Comportamiento Organizacional: La Dinámica Del Éxito En Las Organizaciones (No. Hd58. 7. C45 2009.). • González, M., & Olivares, S. (1999). Comportamiento Organizacional: Un Enfoque Latinoamericano.

Sistemas

Ludwig Von Bertalanffy

Buscaba guiar la interacción y el desarrollo ordenado de las ciencias.

Es la búsqueda de la globosidad en el campo científico

Las fronteras de la organización fueron sobrepasadas y el entorno externo se convirtió en el elemento básica del formato y del comportamiento organizacional

Toda organización está formada por dos subsistemas

Social

Técnico

Contingencia

Burns y Stalker

Se dividen en dos categorías: -Organizaciones mecanicistas -Organizaciones orgánicas

Orgánicas

son más adecuadas para un entorno de cambio e innovación

Mecanicistas

son adecuadas para un entorno de condiciones estables y permanentes.

Humano Relacional

Hawthorne comenzó una investigación en 1924 en la fabrica de Western Electric, cerca de Chicago, Illinois.

El recurso humano comienza a estudiarse y a tomarse en cuenta dentro de la empresa.

Surge como respuesta y oposición a la escuela clásica de la administración

Teoría de la transición

Teoría de las relaciones humanas

Surge la psicología industrial

Estudia el comportamiento humano en el trabajo

Administración Científica

Federick W. Taylor (1856-1915)

Tener un método de trabajo

Método Científico

Seleccionar a los mejores trabajadores

Incrementar la productividad a través del control

Distribuir las atribuciones y responsabilidades a los trabajadores

Estudiar y analizar el trabajo realizados por el obrero