MÉTODO VISO AUDIO MOTOR GNÓSICO

Mer som dette

SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Ved Hugo Guarnizo

Palabras homófonas

Ved Genny Bibiana Tocarema Caicedo

Elementos de mi materia en Blackboard en plataforma

Ved NANCY EMERIT JIMENEZ LOPEZ

MEZCLAS

Ved Ana Meléndez

MÉTODO VISO AUDIO MOTOR GNÓSICO

Conflict is present everywhere in the world around us. We experience conflict on a daily basis, and it can be minor or major.

Conflict in a story is a struggle between opposing forces. Characters must act to confront those forces and there is where conflict is born. If there is nothing to overcome, there is no story. Conflict in a story creates and drives the plot forward.

Bibliografía

EFDeportes.com. (2014). Métodos y procedimientos para el aprendizaje de la ortografía. Recuperado de: https://www.efdeportes.com/efd191/metodos-para-el-aprendizaje-de-la-ortografia.htm

Reyes, M. (2014). "El método viso-gnósico-motor para el aprendizaje de Lengua y Literatura en los estudiantes de cuarto grado, en el centro de Educación General Básica César Rohón Sandoval, parroquia Anconcito, cantón Salinas, provincia de Santa Elena, periodo lectivo 2013 - 2014. Recuperado de: https://repositorio.upse.edu.ec/xmlui/bitstream/handle/46000/2397/UPSE-TEB-2015-0140.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=El%20M%C3%A9todo%20audio%2Dviso%2Dgn%C3%B3sico%2Dmotor%20es%20un%20proceso,con%20la%20lengua%20los%20s%C3%ADmbolos

Naranjo, V. y Gaibor, R. (2011). “El método viso-audio-motor-gnósico en la enseñanza de ortografía en los estudiantes de 6to y 7mo año de educación básica, de la escuela “10 de enero” parroquia central, del cantón san miguel, provincia bolívar, año 2010 – 2011” Recuperado de: http://dspace.ueb.edu.ec/bitstream/123456789/784/1/TESIS.pdf

Mejía, E. (2016). Método audio-viso-gnósico-motor. Recuperado de: https://prezi.com/hmlkgemioeqv/metodo-viso-audo-gnosico-motor-presentacion-cualitativa/

Macas, R. (2010). Utilización del método viso-audio-motor-gnósico para la enseñanza de ortografía en Educación Básica: Caso del Colegio "San Miguel de los Bancos". Recuperado de: http://repositorio.ute.edu.ec/bitstream/123456789/12643/1/41137_1.pdf

Proceso didáctico

In this type of conflict, a character must take on society itself, and not a single person. The character stands at odds with societal norms and realizes the necessity to work against these norms. This is an external conflict.

5. Motor o escritura

Reproducir correctamente las palabras.

Afianzar la escritura correcta de las palabras.

Emplear palabras en oraciones manejando la ortografía.

Ejercitar la escritura de las palabras.

4. Conocimiento

Es el dominio de la estructura y significado de las palabras.

Obtener normas ortográficas para la escritura de palabras.

Tomar en cuenta el grado de dificultad empleado en la ortografía.

Emplear palabras desconocidas en oraciones.

Deducir el significado de las palabras del texto.

3. Pronunciación

Entonar en forma correcta las palabras

Leer oralmente las palabras visualizadas.

2. Audición

Give examples of man versus society conflict in the real world.

Captar los sonidos de las palabras

Asociar los sonidos de las palabras con imágenes visuales.

Escuchar las palabras.

1. Visualización

Give examples of man versus society conflict in a literary work.

Se obtiene mediante la vista

Visualizar las palabras a través de diversos ejercicios.

Seleccionar las palabras de dificultad ortográfica

Presentar las palabras en el texto

¿Cómo intercede el Método, con la enseñanza-aprendizaje de la ortografía?

A more contemporary type of conflict, this situation results from humans involved in a struggle with man-made machines. This is an external conflict.

Ortografía

Give examples of man versus machine conflict in a literary work.

Kinestésico

El estudiante comprueba por sentido común y no comete faltas ortográficas.

Auditivo

El estudiante comete faltas ortográficas por que escribe como escucha.

Visual

El estudiante primero mira las palabras antes de escribirlas, sin presentar faltas ortográficas.

Características

This conflict develops from a protagonist’s inner struggles and may depend on a character trying to decide between good and evil or overcoming self-doubt. This conflict has both internal and external aspects, as obstacles outside the protagonist's force them to deal with inner issues.

Su objetivo principal es que el niño escriba sin error toda la palabra vista, oída o pensada.

Es un método completo y científico que permite al estudiante se motive en afán de escribir.

Busca desarrollar todas las habilidades ortográficas

Habilidades lingüísticas

Producción escrita

Manejo del diccionario

Caligrafía

Lectura

Expresión oral

Habilidades cognitivas

Aplicación

Generalización

Asociación

Comparación

Análisis

Observación

Habilidades psicomotrices

Memoria motriz

Memoria auditiva

Memoria visual

Evoca una gran cantidad de imágenes ya que la primer actividad que se realiza en este proceso es la observación.

Give examples of man versus self conflict in the real world.

Pone en actividad los siguientes sentidos:

Give examples of man versus self conflict in a literary work.

Cognitivo

La parte motriz

Las articulaciones

Los ojos

El oído

Definición

In this type of conflict, a character is tormented by natural forces such as storms or animals. This is also an external conflict.

Es un método empleado para la enseñanza de palabras no sujetas a reglas donde sus componentes señalan elementos básicos para el desarrollo de las habilidades ortográficas.

Give examples of man versus nature conflict in a literary work.

Precursor

A situation in which two characters have opposing desires or interests. The typical scenario is a conflict between the protagonist and antagonist. This is an external conflict.

Augusto W. Lay

Give examples of man versus man conflict in a literary work.