O impacto da superproteção no desenvolvimento psicológico da criança.

Mer som dette

Marcos do Desenvolvimento das habilidades motoras grossas e finas

Ved Ana Helena Marcão

Perfil do Professor inclusivo (Projeto de formação de professores para a inclusão TE4I - Agencia Europeia para o desenvolvimento da Educação Especial, 2012)

Ved Jesus Jesus

Personalidade Jurídica

Ved vitor castro

Ecologia

Ved LUIZ FERNANDO ROMANO BOTEON

https://youtu.be/Q_Rj3gILy4c?si=dT9C1omOQ67E8Mxn

Apresentação em video.

Quando o par mãe-filho funciona bem, o ego da criança é de fato muito forte, pois é apoiado em todos os aspetos. O ego reforçado (e, portanto, forte) da criança é desde muito cedo capaz de organizar defesas e desenvolver padrões pessoais fortemente marcados por tendências hereditárias. (WINNICOTT, 2001)

Estas mães geralmente tiveram motivos para ter esse cuidado, uma perca por aborto ou morte neonatal, acidentes, crianças com histórico de doenças ou por não suportar ver os filhos passarem por momentos de frustração, (Benício & Souza, 2019).

Responde às necessidades vitais dos bebés, facilita o estágio inicial do processo de desenvolvimento da personalidade mais imatura e absolutamente dependente, que é a personalidade humana. (Winnicott, 1999)

O desenvolvimento é um processo contínuo, a relação maternal e a forma como a mãe cuida do filho interfere no desenvolvimento, influenciando de forma positiva ou negativa, (Benício & Souza, 2019).

O impacto da superproteção no desenvolvimento psicológico da criança.

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Mãe Superprotetora.

Exerce o cuidado de forma excessiva, fazendo com que o filho não tenha o contacto necessário com o mundo externo, interferindo, assim, no seu desenvolvimento. provocacando experiências que não são positivas para o seu desenvolvimento, (Bezerra, 2004)

Promove a desconfiança e insegurança na criança, enfraquecendo assim o ego.

Provoca efeitos negativos na construção do self do bebé.

Comprometendo o processo de maturação do indivíduo.

Priva a criança de realiazar diversas atividades para as quais já possui capacidade física, motora ou intelectual para executar.

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Não deixar o filho chorar, correr, brincar.

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Mãe Suficientemente Boa.

Comportamento assertivo .

Não se martiriza ou se inferioriza por seus erros ou falhas.

Possui a capacidade de perceber que tal ato, julgado por si mesma como erro, pode auxiliar o desenvolvimento do filho.

Posteriormente amigos nas instituições de ensino na qual será inserido e finalmente na sociedade como um todo.

Aumenta círculos de convivência com familiares.

O processo acontece de forma progressiva.

Respeita a capacidade que seu filho demonstra diante das situações as quais é exposto.

Apresenta o filho ao mundo progressivamente

Mãe Dedicada Comum.

Cuida das necessidades básicas e vitais, necessidades essas que vão além do físico.

Teoria do apego, evidencia que o afeto proporciona segurança emocional. (Bowlby 1989)

Apresentação do objeto, holding e handling. (WINNICOTT, 2001) O handling refere-se ao toque e cuidado físico. O holding relaciona as ações a empatia e fatores emocionais.

Fornece um ambiente propicio para o bebé se desenvolver, tornando as suas necessidades básicas em necessidades do ego.

Reconhece o choro da criança, se o bebê sente fome ou dor, se precisa trocar a fralda ou quer apenas o colo.

Cumpre com suas responsabilidades como cuidadora.

Desenvolvimento infantil.

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O desenvolvimento infantil é determinado pela natureza, pelos genes e pelo ambiente e implica mudanças sistemáticas e sucessivas.

Proporcionando proteção e cuidados essenciais para o crescimento da criança

O vínculo entre ambos evolui ao longo do tempo, sendo reforçado no momento do nascimento de forma instintiva.

A relação materna desempenha um papel fundamental, iniciando-se na gestação.

As experiências sociais e cognitivas das crianças melhora significativamente o seu desenvolvimento social e cognitivo posterior

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