ORIENTACIONES GENERALES
PARA LA PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
Procesos pedagógicos
Son las actividades que desarrolla el docente de manera intencional poniendo en juego el desarrollo de las competencias , para esto el docente debe guiar de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes.
EVALUACIÓN
Proceso por el cual se diseña tareas complejas que pongan en juego las competencias.
SUMATIVA
O CERTIFICADORA
Evidencia del logro del estudiante
FORMATIVA
O DE PROCESO
Se da durante todo proceso del aprendizaje
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
Secuencias didácticas y estrategias adecuadas para distintos saberes a la vez acompañar al estudiante en todo el proceso.
SABERES PREVIOS
Conocimientos previos por el cual se construira un nuevo aprendizaje.
MOTIVACIÓN, INTERES, INCENTIVO
Incitar a los estudiantes a la resolucion de un nuevo desdafio.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
Son los aprendizajes y lo que se espera que logren los estudiantes.
PROBLEMATIZACIÓN
Situaciones retadoras y desafiantes
¿CUÁNDO DECIMOS QUE UNA PERSONA ES COMPETENTE? Es cuando puede resolver problemas o lograr
propósitos en contextos variados.
Las capacidades
Los indicadores : Se consideran evidencias del avance en la competencia.
Son saberes delimitados de diverso tipo que se desarrollan y se ponen en acción para desarrollar una competencia.
Enfoque de competencias
Pertinencia a contextos específicos
Usar diversos saberes
Lograr un propósito
Resolver un problema
Actuar sobre la realidad - modificarla
Competencia
¿ Cómo se adquieren las competencias?
Largo plazo - progresivamente
Construir conocimiento de forma significativa
General a lo particular
Situaciones desafiantes
Se demuestra en las acciones
Procedimientos concretos
Principios éticos
Disposiciones afectivas
Habilidades
socioemocionales
Habilidades cognitivas
currículo
Funciones
Explicitar las intenciones / demandas educativas de una sociedad.
Orientar la labor docente
Características
Pertinencia
Son las las competencias y capacidades que se desarrollan para resolver problemas cotidianos.
Científico
Ocupacional
Personal
Social
Gradualidad
Es el desarrollo de las competencias de manera continua y progresiva.
Baja densidad
Es la cantidad de contenidos los cuales debe ser proporcional al tiempo disponible durante el período de enseñanza.
La situación o problema del contexto
Es importante que el problema del contexto sea significativa para que el estudiante pueda utilizar sus capacidades para poder resolver el reto.
Implica el desarrollo de procesos pedagógicos.
Es un reto o situación donde los estudiantes para resolverlos deben desarrollar sus competencias y capacidades.
Es el espacio donde las personas personas se desarrollan durante su vida.
Planificar
ELEMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓ
N SUMATIVA
EVALUACIÓN FORMATIVA
MOMENTOS DE
LA SECUENCIA
DIDACTICA
Cierre
Desarrollo
Inicio
APRENDIZAJES
TITULO
ELEMENTOS DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
Recursos
Evaluación
Secuencia didáctica de las
sesiones de aprendizaje
Aprendizajes Esperados
Producto
Situación significativa
Titulo
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
MATERIALES Y RECURSOS
PRODUCTO ANUAL
ORGANIZACIÓN DE
LAS UNIDADES
DIDACTICAS
DESCRIPCION
GENERAL
Proceso pedagógico de
corta o larga duración.
Pedagogía
Estudiantes
Aprendizajes
Se debe considerar
¿COMO ATENDEREMOS LAS DIFERENCIAS?
¿DÓNDE OCURRIRÁ (ESCENARIOS)?
¿QUÉ HAREMOS PARA QUE NADIE SE QUEDE
ATRÁS?
¿CÓMO VERIFICAREMOS LOS PROGRESOS Y DIFICULTADES DE LOS ESTUDIANTES ASÍ COMO SUS LOGROS?
¿EN CUANTO TIEMPO?
¿CON QUE RECURSOS?
¿CÓMO VAMOS A CONSEGUIR QUE APRENDAN?
¿QUIÉNES SON LOS QUE VAN A APRENDER?
¿QUÉ VAN A APRENDER (COMPETENCIAS, CAPACIDADES
INDICADORES)?
