av LUZ BEYANIRA CASTILLO CORTES 10 måneder siden
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Mer som dette
Enfoques educativos que buscan la emancipación y transformación social.
Desde dos perspectivas
Análisis contemporáneos
Los análisis contemporáneos de las educaciones y pedagogías críticas se centran en reflexiones actuales sobre estos enfoques. Herrera (2015) y Gómez (2015) proporcionan perspectivas sobre cómo estos paradigmas evolucionan y se aplican en el contexto actual.
Mirada desde América Latina
La mirada desde América Latina implica un análisis específico de las realidades de la región. Mejia (2011) explora cómo las educaciones y pedagogías críticas se adaptan y responden a las necesidades particulares de América Latina.
Implica reconocer
Enfoque pedagógico centrado en la participación activa y consciente de las comunidades.
Se asume como
Prácticas pedagógicas
Las prácticas pedagógicas dentro de la educación popular son acciones concretas que implementan los principios de este enfoque. Estas acciones van más allá de la transmisión unidireccional de conocimiento y se centran en la participación activa y el diálogo. Mejia (2011) explora cómo estas prácticas se materializan en diferentes contextos educativos.
Desarrollos epistemológicos
Que implica
La educación popular no solo se trata de prácticas pedagógicas concretas, sino que también está respaldada por desarrollos epistemológicos. Estos son marcos teóricos que sustentan la educación popular en el siglo XXI, proporcionando una base conceptual sólida. Este aspecto es resaltado por Mejia (2011).
Enfoque que considera las realidades y contextos específicos de América Latina.
Transformación social
La transformación social se presenta como el objetivo central de la pedagogía crítica y la educación popular en el sur. Gómez (2015) enfatiza cómo estos enfoques buscan no solo comprender críticamente la realidad, sino también cambiarla activamente, promoviendo la equidad y la justicia social.
Todos los paises de america latina
Crítica a modelos tradicionales
Se reconoce como
La educación desde la perspectiva del sur implica una crítica profunda a los modelos educativos tradicionales que perpetúan desigualdades. Este enfoque, destacado por Mejia (2011), busca superar las limitaciones y ofrecer una visión más inclusiva y transformadora.
Implica reconocer
Diálogo epistémico Intercultural
Encuentro de saberes y culturas que enriquece el pensamiento crítico.Herrera (2015).
Proceso reflexivo que cuestiona, analiza y transforma las estructuras sociales y culturales.Herrera (2015), Gómez (2015).
Condición de Creación de Otros Mundos Posibles
Describe
En el contexto de la pedagogía crítica, el pensamiento crítico no solo cuestiona el statu quo, sino que también se presenta como un motor para la construcción de alternativas sociales. Gómez (2015) subraya cómo el pensamiento crítico es una condición necesaria para imaginar y crear otros mundos posibles, superando las limitaciones impuestas por las estructuras existentes.
