PIAGET-VIGOTSKY

Mer som dette

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

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PIAGET-VIGOTSKY

QUÉ DICE  VIGOTSKY?

LOS PODERES GENERATIVOS DEL LENGUALE DEPENDEN DE LA CONCIENCIA.

LA VIDA MENTAL PRIMERO SE EXPRESA EN LA INTERACCIÓN CON LOS DEMAS.

SE PRESENTA LA INTERNALIZACIÓN DE UN CONCEPTO CUANDO EL NIÑO LOGRA INTEGRARLO A LOS DEMAS CONCEPTOS APRENDIDIDOS.

EL DESARROLLO MENTAL CONSISTE EN DOMINAR ESTRUCTURAS  DE ORDEN SUPERIOR EXPRESADAS EN LA CULTURA.

RECONOCE, NO SOLO EL LENGUAJE, SINO LA COMPRENSIÓN DEL CONTEXTO CULTURAL PARA DAR COMPRENSIÓN DEL SIGNIFICADO.

LA MENTE CONSTA DE PROCESOS QUE LE DAN SIGNIFICADO A LAS EXPERIENCIAS EXTERNAS.

LA MENTE MEDIA ENTRE EL MUNDO EXTERNO Y LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL.

QUÉ DICE PIAGET?

SUS ESTUDIOS SE CENTRARON EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, NO EN LAS CAUSAS DE ESTE.

SE AFIANZA EL APRENDIZAJE CUANDO HAY DESEQUILIBRIO COGNITIVO.

EL PENSAMIENTO ES FORMADO EN LA MEDIDA QUE LAS OPERACIONES SEGUN SUS ETAPAS SE VAN CONCRETANDO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.

EL CRECIMINETO MENTAL CONSISTE EN QUE EL NIÑO PASA DE LO MAS SIMPLE A LO MAS COMPLEJO, GESTANDO PROCESOS EN EL PENSAMIENTO.

SE RECONOCE EL MUNDO A TRAVÉS DE  OPERACIONES LÓGICAS Y CONCRETAS.

EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO SE HACE, NO SE ENCUENTRA

PUNTOS DE DIFERENCIA

VIGOTSKY

PRESENTO LA ONTOGÉNESIS DELA INTERPRETACIÓN Y COMPRENSIÓN.

SE PREOCUPÓ POR COMO LOS OTROS PROVEEN LOS PATRONES CULTURALES QUE HACEN POSIBLE EL DESARROLLO.

RECONOCIÓ QUE EL PODER INTELECTUAL DEL SER HUMANO DEPENDE DE SU CAPACIDAD PARA SOCIALIZAR Y RELACCIONARSE CON SU ENTORNO.

PIAGET

PRESENTÓ LA ONTOGENESIS DELA EXPLICACIÓN CAUSAL Y SU JUSTIFICACIÓN LÓGICA Y EMPIRICA.

SE PREOCUPO POR EL ORDEN INVARIABLE DEL DESARROLLO MENTAL.

RECONOCIÓ EL PAPEL FUNDAMENTAL DE LAS OPERACIONES LÓGICAS.

PUNTOS DE ENCUENTRO

JUNTOS SE INTERESARON POR:

JUNTOS  SE ENFOCARON EN EL DESSARROLLO  DEL NIÑO, AÚN HASTA LA ADULTEZ.

COMO SE DESARROLLA EL SER HUMANO