PPNCPEM2 Mise en projet VS

Mer som dette

OUTILS ET RESSOURCES NUMERIQUES Educatifs

Ved CDI Caju

ENI

Ved Gaga Zee

Auxiliaire de vie social

Ved Leroy Jennifer

Mécénat de compétences : Boîte à outils

Ved Association Cap Rural en Transitions

PROJET : ÉDUCATION A LA FRATERNITÉ : APPRENDRE À DÉCRYPTER L'IMAGE ET PRÉMUNIR LES ESPRITS CONTRE LES STÉRÉOTYPES

ÉTAPES DU PROJETS

Séquences pédagogiques en collaboration avec la professeure documentaliste en vue de l'exposition d'une campagne pour l'égalité

Lien direct avec EMI, prise de contact déjà faite avec Isabelle Martin, CLEMI

Création d'une campagne pour la fraternité

3 séance d'1 heure pour réaliser la campagne d'affiches

Inviter les parents au "vernissage" de l'exposition

Affichage dans le lycée sous forme d'exposition

Classe entière : Comment vérifier la véracité d'une information

En collaboration avec la Professeure documentaliste : Qu'est-ce qu'une "fake new". Comment les fausses informations ou la lecture rapide de l'image peuvent-ils alimenter les stéréotypes et les discriminations ?

Appliquer les conseils du CLEMI que nous avons eut en conférence à l'ESPE

Groupe Discriminations liées à l'origine

Séance 3 : Droits de l'Homme : Approche historique

Séance 1 : Lectures de témoignages et esprit d'analyse

3 groupes pour 3 ouvrages : Tahar Ben Jelloun, Le racisme expliqué à ma fille. Anne Frank, Le journal d'Anne Frank. Patricia Mckissack, Je suis une esclave, le journal de Clotée. Lectures puis restitution aux 2 autres groupes

Groupe Discriminations hommes / femmes

Séance 3 : Droits et statut des femmes : Approche historique

Jeu chronologie durant lequel les élèves devaient replacent des dates face à des lois, évènements, etc.

Séance 2 : Décryptage et déconstruction du stéréotype

Analyse de l'image publicitaire : support "grille d'analyse" et débat

Séance 1: l'Éducation differenciée et les conséquences

Présenter des acivités stéréotypées genrées pour illustrer les termes. Débat et déconstruction des injonctions qui pèsent sur les hommes et les femmes.

Classe entière : Séance de présentation du sujet et des règles

Définitions et règles du débat

Visionnage de 2 vidéosqs : femmes scientifiques "oubliées" de l'histoire et une vidéo d'Amnesty international sur le droit sur droits internationaux de l'Homme

Détermination des deux groupes de travail : Discriminations hommes/femmes et dicriminations liées à l'origine

MON PROJET ÉDUCATIF

Perspective

Projet académique de formation (PAF)

Sensibiliser et former les personnels à la problématique de l'égalité entre les filles et les garçons

Évaluation

Observation sur le court et moyen terme à l'issu du projet pour mesurer son impact et distribution d'une évaluation de projet qui sera l'ordre du jour d'une"réunion bilan" avec 6 élèves de la classe'

Limites

Collaboration Vie scolaire / équipes pédagogiques souffrant d'un clivage historique entre éducation et pédagogie : pas de collaboration avec équipe enseignante

Moyens

Collaboration de la Professeure documentaliste

CLEMI

Séquences pédagogiques

Problématique

Comment éduquer à le fraternité dans un établissements doté d'une grande mixité culturelle et sociale et aux effectifs filles/garçons très déséquilibrés ?

Séquences pédagogiques voir "Étapes du projet"

Répondre aux ambitions du PE : Lutter contre les discriminations et valoriser les filières scientifiques et technologiques pour les filles

Grand déséquilibre des effectifs entre les filles et les garçons : 25% filles

Climat scolaire marqué par la supériorité numérique des garçons et par les codes/comportements dits "masculins"

MISSIONS DU CPE

CC : Compétences Communes ; CS : Compétences Spécifiques. BO du 23 juillet 2015 et Circulaire des Missions du 10/08/2015

CS8 : Travailler au sein de l'équipe pédagogique

CS7 : Participer à la construction des parcours des élèves

CS6 : Accompagner les élèves dans la formation d'une citoyenneté participative

CS5 : Accompagner les élèves sur les plans éducatifs et pédagogiques

CS3 : Impulser et coordonner le volet éducatif du PE

CC14 : S'engager dans une démarche individuelle et collective du développement professionnel

CC13 : Coopérer avec les partenaires

Circulaire des missions : point 2b : Assurer une relation de confiance avec les familles

CC10 : Coopération des équipes

CC9 : Culture numérique

CC5 : Accompagner les élèves dans leur parcours

CC4 : Prendre toutes les diversités en compte

CC1 : Transmission des valeurs républicaines

CARACTÉRISTIQUES

COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE

Professeures documentalistes

Agents

Enseignants : une centaine

VIE SCOLAIRE

AEDs : 6 sur externat dont 1 mi temps internat / externat

Livret d'accueils pour les AEds entrants

Projet VS : Pas de projet VS

2 CPE à temps plein et 2 CPE à mi-temps dont 1 FTSG

Culture de l'établissement

Projet de partenariat entre les élèves filles de seconde qui souhaitent poursuivent vers des études d'ingénieur. Elles sont mises en relation avec des femmes du métier : système ambassadrices, qui les suivent jusqu'à la terminale avec des rencontre, dans le lycée, régulières

Forum desdans l'établissement

Journée des filles "Gender days"

Participation au Salon Aquitec

Promouvoir l'accès des filières scientifiques aux filles : Projet SI au féminin

Bon dans l'ensemble mais clairement marqué par la supériorité numérique des garçons et par des codes très "masculins"

Attractivité : la section d'enseignement professionnel est la référence académique dans les métiers de l'imprimerie

Projet d'établissement

4 axes

Axe 4 : Développer les compétences professionnelles de tous les personnels

Encourager les stages de formation continue individuels et collectifs

Développer et favoriser l'usage des outils numériques au service de la pédagogie

Accueillir et accompagner les nouveaux personnels

Axe 3 : Favoriser l'ouverture de l'établissement vers l'extérieur

Forum des métiers

Poursuivre nos engagements sur le Salon Aquitec

Utiliser le panneau d'affichage numérique interne et revoir les messages d'accueil du répondeur téléphonique du lycée

Financement à prévoir

Association sportive

Augmentation des licenciés :130 licencié en 2015, 175 en 216

Axe 2 : Former des citoyens responsables autour d'un projet éducatif

Lutter contre les discriminations

Évènements / actions

Gender days

SI au féminin

Mon PPN et actions de terrain

Déconstruire les stéréotypes et prémunir les esprits

Favoriser les rencontres SEP/LGT au travers d'évènements fédérateurs : tournois sportifs, etc

Intervention planning familial

Multiplier les actions d'information

Assurer le suivi de l'absentéisme

Relation école-familles à valoriser notamment par le biais du CPE

Cellule de veille

Axe 1 : Améliorer les parcours des élèves pour développer les poursuites d'études plus ambitieuses

Réussite scolaire

Stages d'approfondissement

Climat scolaire

EBEP :Aménagements scolaires

ENJEUX EDUCATIFS

Poursuivre la valorisation des filières scientifiques et technologiques pour les filles

Redonner un souffle aux projets éducatifs en donnant une véritable place au CVL

Sécurité

Participation à l'instance CLSPD : Conseil Local de Sécurité et de Prévention de la Déliquance

Politique pédagogique : continuité collège / lycée

Outils numérique / communication : ENT (logiciel Molière limité)

Réflexion en cours pour améliorer les outils de communication

Accompagnement individuel et collectif

Livret d'accueil pour les entrants

CPE et PsyEN pour construire le projet individuel des élèves dans le cadre du Parcours Avenir

PsyEN : présente 2 demi-journées par semaine. Répertoire rendez accessible pour les élèves en Vie scolaire

Tous les CPE sont clairement identifiés : passage en classe en début d'année

Tutorat entre pairs : mise en place en cours

Stages d'approfondissement durant les petites vacances

Encourager la poursuite d'études : partenariats

Activer le réseau des anciens élèves

Forum post-Bac au lycée

Avec autres Lycées professionnels pour faciliter l'intégration de leurs élèves en BTS

ENSAM

Bordeaux 1 et 2

Accompagner les réformes du LGT et du LP

ANALYSE DU TERRAIN

CSP des élèves

CSP des familles classes moyennes hautes à défavorisées

Grande mixité sociale et culturelle

Cette grande mixité s'explique notamment par le fait que des jeunes, le plus souvent logés en internat, venus d'autres communes ou départements sont scolarisés ici car le lycée propose des filières peu représentées sur le territoire.

Filières

BTS CPI :Conception de Produits industriels

BTS ELE : Electrotechnique

BAC Pro RPIP Réalisation de Produits Imprimés et Plurimédias

Taux réussite au BAC Pro en 2015: 81%

BAC STI2D : EE, ITEC et SIN

BTS ERPC : Études de Réalisations d'un Projet de Communication

Taux réussite au BAC STI2D en 2015: 93.1%

BAC G Filière S : S SI ou SVT

Taux réussite au BAC S en 2015: 98.1%

Taux de réussite issus du projet d'établissement 2016-2020

Secondes GT

Internat : 220 élèves

Effectifs :1237 élèves dont 909 garçons et 328 filles : 25% de filles

Grand déséquilibre des effectifs entre filles et garçons qui s'explique par les filières proposées

Situation géographique : Contexte urbain

Proche du Tramway et de la rocade

ELPLE

LPO les Iris à Lormont