Principio de la transposición didáctica.

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ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA CONCEPTUALIZAR LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA MATERNA

Ved Maria Gomez

Práctica Social

Ved Andrea Castelblanco

Organigrama de la asignatura TIC y Educación Social

Ved Eloy Meneses

Elementos de la redacción: forma y fondo

Ved Jhonatan Steven Jimenez Padilla

La transformación de un contenido de saber precisó en una versión didáctica.

Denominada

“transposición didáctica o stricto sensu”

es una

Dimensión fundamental de la didáctica de las matemáticas.

Proceso de transformacion

Objeto de enseñanza

Objeto de enseñar

Objeto del saber

Creaciones didácticas

Suscitadas por las “necesidades de la enseñanza”.

Principio de la transposición didáctica.

¿Que es la transposición didáctica?

Proyecto social del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje

Se constituye dialécticamente con:

La identificación y la designación

De

Contenido a enseñar

transformaciones adaptivas

Ocupa un lugar entre los objetos de enseñanza

Contenido de saberes

Interpretación de programas

Tradición evolutiva

Desagregar la competencia en elementos de competencia

Es descomponerla en elementos más concretos

Elementos de competencia

Por tres componentes

Condicion de referencia

Objeto

Verbo de densempeño

¿Cómo formulo los elementos de competencias?

Mediante la practica que realiza el profecional.

Para orientar el proceso de aprendizaje y evaluación de los elementos de competencia.

Criterios de desempeño.

Son pautas concretas y observables

Evaluan el desarrollo de un elemento

La complejidad y la calidad

Evidencias

¿Es buena o mala la transposición didáctica?

Es percibida como algo malo o innecesario, ya que se podría comparar con el reparo de la construcción histórica y se concibe una reacción pesimista.

Determina

El límite de receptibilidad

Agente de análisis

El docente

Un objeto de enseñanza diferente

Normatividad

No asumen responsabilidad Epistemológica

Hace los manuales

Elabora los programas

No percibe espontáneamente la transposición.

Su eficacia particular consiste en:

Cuestionar la identidad espontáneamente

Iluminar la diferencia negada por el docente

Sistema de enseñanza

La posibilidad de un análisis científico del sistema didáctico.

El ejercicio del principio de vigilancia de la transposición didáctica