Programa de Estudios Sociales y Educación Cívica

Mer som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

Ved JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

ARQUITECTURA Y SUS DISCIPLINAS

Ved Marcello Villarreal

Características de la Alfabetización Informacional

Ved Victoria Gutiérrez

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR EN ARGENTINA

Ved Lucia Desjardins

Programa de Estudios Sociales y Educación Cívica

La educación geográfica para la sostenibilidad: una perspectiva transformadora en los Estudios Sociales

La educación geográfica busca promover desarrollo sostenible, a partir de la preparación de un ser humano íntegro y capaz de reconocerse y de relacionarse armónicamente con el mundo natural.

Desarrollo sostenible de la economía incluye el desarrollo sostenible de la naturaleza.

Desarrollo sostenible de la sociedad significa iguales oportunidades de vida para todas y todos los habitantes.

¿Cómo llevar a la práctica esta visión de los Estudios Sociales?

Con base en la propuesta teórica planteada, se concibe el aprendizaje centrado en el estudiante como pilar para alcanzar las aspiraciones de los Estudios Sociales en el marco educativo costarricense.

Las experiencias de aprendizaje son abiertas, implicando que aun cuando es fundamental la existencia de un cuerpo de conocimiento y habilidades disciplinares que son esenciales para el estudiante.

El conocimiento siempre se presenta en un contexto significativo, lo que implica que los conocimientos previos del estudiante y sus experiencias personales son fundamentales para poder aprender nuevos conocimientos.

¿Por qué los Estudios Sociales se consideran como un “conocimiento valioso ”?

Constituyen en parte esencial e integral de la formación del ser humano y la formación de capacidades humanas que le permitan obtener su pleno potencial como individuo en sociedad.

Son un campo de trabajo fundamental en el rol que la educación tiene para el ser humano, en sus aspiraciones y búsqueda del bienestar, al proveer un “conocimiento disciplinar valioso”.

Procuran partir de una reflexión, planeamiento y valoración del curriculum por parte del docente, para preparar al estudiante para sobrellevar los acelerados cambios del mundo.

Las habilidades propias y multidisciplinarias de la educación geográfica para el cambio cultural que requiere la sostenibilidad

Reconocer problemas, evaluar alternativas, calcular riesgos

Reflexionar acerca de los efectos secundarios y las consecuencias que pueden esperarse de una acción

reflexionar acerca de los efectos secundarios y las consecuencias que pueden esperarse de una acción

Estructura del plan de Estudios Sociales

Aprendizajes esperados

Unidad de trabajo

Pregunta problema

Invita al estudiante y docente al proceso de indagación, búsqueda, sistematización

Criterios de evaluación

Orientan, en forma concreta, las actividades de mediación pedagógica que la o el docente puede desarrollar

Situaciones de aprendizaje

Interrelacionan el desarrollo de preguntas problema y los criterios de evaluación. Como tal, ofrecen opciones o alternativas al docente.

La evaluación de los aprendizajes en el contexto del plan de estudio

Una de las principales labores profesionales del educador es el diseño y aplicación de la evaluación de los aprendizajes que armonice las habilidades, los conocimientos y los propósitos de los Estudios Sociales en el sistema educativo

La educación geográfica en el contexto de los Estudios Sociales

La educación geográfica en el marco de los Estudios Sociales, propone efectivamente responder a los requerimientos y desequilibrios entre la sociedad y la naturaleza.

La educación geográfica debe fomentar la toma individual y colectiva de decisiones sobre las problemáticas vigentes en diferentes escalas, debe desarrollar capacidades para abordar temáticas sociales, económicas, políticas, culturales y ambientales.