PSICOLOGIA CLINICA BLOQUE 1

Mer som dette

EVALUACIÓN MIOFUNCIONAL OROFACIAL

Ved fran albarracin

Etapas del Desarrollo de Sistemas de Información

Ved Julio Castillo

Valoración en Enfermería

Ved rosa domsig

M5 PROCESO ADMINISTRATIVO LABORAL Y PROCESO ORDINARIO LABORAL

Ved UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

RETO DEL CASO FRONTERA

TRASTORNO FRONTERA DE LA PERSONALIDAD

El trastorno frontera de la personalidad es una condición común con una mortalidad que se aproxima al 1% de la población general Este trastorno se manifiesta por una variedad de síntomas que se asocian como la funcionalidad disminuida en áreas sociales, laborales, y personales.

23. AMBITOS DE ACTUACION DEL PSICOLOGO CLINICO

1. ANAMNESIS: La capacidad del clínico para analizar los casos 2. APROXIMACION AL CLIENTE: Debe causar una buena impresión en el paciente, inspirar confianza y seguridad 3. EXAMEN FÌSICO: El psicólogo clínico debe estar capacitado en la observación de signos físicos que den información de la condición general del paciente 4. EXAMEN MENTAL: A través del examen mental se obtiene información respecto al grado de alerta, el juicio, la inteligencia, la memoria y el estado de ánimo del paciente 5. NIVEL DE CONSCIENCIA: Orientación espacio-tiempo, confusión, obnubilación, sopor , lucidez, coma, muerte cerebral 6. HISTORIA CLÌNICA: Identificación del paciente, problema principal, enfermedad actual, antecedentes mórbidos y genéticos, antecedentes sociales y familiares 7. SEMIOLOGÌA Y DIAGNOSTICO PSICOLOGICO: El diagnóstico psicológico en la clínica exige de conocimientos básicos de semiología. La semiología médica es la ciencia que estudia los síntomas y signos de las enfermedades. 8. EXPEDIENTE CLINICO: El expediente clínico es el conjunto de documentos escritos ,gráficos e imagenológicos, en los cuales el personal de salud, deberá hacer los registros, anotaciones y certificaciones correspondientes

22.PRUEBAS PROYECTIVAS

INVENTARIO MULTIFASETICO DE LA PERSONAIDAD DE MINESOTA ( MMPI-2)

Esta es la batería clásica para evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales.

INVENTARIO MULTIFASETICO DE LA PERSONAIDAD DE MINESOTA ( MMPI-A)

Pretende identificar los principales problemas personales, sociales y conductuales, así como la psicopatología del adolescente

CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES DELICTIVAS

Es un cuestionario que recogen una amplia gama de comportamientos sociales indicativos de presencia de conductas de tipo delictivo.

PRUEBA DE ROSCHARCH

Es posible evaluar funciones como: prueba de realidad, funcionamiento del ego, relaciones interpersonales, apercepción, funcionamiento afectivo y trastorno de pensamiento otros.

Manual y guía de interpretación de la técnica del dibujo proyectivo HTP

La técnica de dibujo proyectivo HTP es una de las pruebas de mayor difusión y empleo en la evaluación de la personalidad.

Las pruebas proyectivas se basan en el principio de las pruebas psicodiagnósticas estas se utilizan en la exploración del área emocional

21. Método de evaluación de la percepción visual de Frostig, 2a ed. (DTVP-2)

Pretende evaluar la presencia y el grado de dificultades de la percepción visual o visomotriz y consta de ocho subpruebas: Coordinación ojo-mano, Posición en el espacio, Copia, Figura-fondo, Relaciones espaciales, Cierre visual, Velocidad visomotora y Constancia de forma.

19.PRUEBAS VISOMOTORAS

Prueba Beery-Buktenica del Desarrollo de la Integración Visomotriz (VMI)

Se utiliza para identificar de manera temprana niños con necesidades especiales mediante la evaluación del grado cómo ellos pueden integrar sus habilidades visuales y motrices.

Prueba de Bender-Gestalt

Es muy utilizada en lo referente a posibles compromisos neuronales o enfermedades orgánicas de la persona estudiada (p. ej., afasias). Irrumpe en la comprensión y reproducción de una Gestalt (la figura en relación).

17. Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia.

h. Trastornos facticios. i. Trastornos disociativos. j. Trastornos sexuales y de la identidad sexual. k. Trastornos de la conducta alimentaria. l. Trastornos del sueño. m. Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados. n. Trastornos adaptativos. o. Trastornos de la personalidad. p. Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica.

a. Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos. b. Trastornos mentales por enfermedad médica, no clasificados en otros apartados. c. Trastornos relacionados con sustancias. d. Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. e. Trastornos del estado del ánimo. f. Trastornos de ansiedad. g. Trastornos somatomorfos.

15. TIPOS DE ENTREVISTAS

4. Abierta: si el entrevistador tiene libertad para aportar información.

3.Cerrada: si las preguntas ya están previstas

2. Compulsiva y obligatoria si la entrevista es parte de un juicio o proceso penal

1. Voluntaria si el paciente acude por su propia decisión

13.La Constratransferencia

1. La Contratransferencia es indeseable en la entrevista y se refiere a los fenómenos que aparecen durante la entrevista como parte de la agenda inconsciente del entrevistador

11. ENTREVISTA COMO HERRAMIENTA

2. De acuerdo con Bleger (2002) la entrevista es un instrumento o técnica fundamental del método clínico y es un procedimiento de investigación científica de la psicología.

1. La entrevista es la herramienta para trascender la mera semiología descriptiva e interpretar las percepciones del contexto y la visión de la situación por parte del paciente.

9. CONFIABILIDAD

1. Ningún instrumento de evaluación puede tener valor a menos que mida algo en forma consistente o confiable, midiendo la variable para lo que fue creado

7. CALIFICACIÓN DE UNA PRUEBA

2. Existe una tendencia por evaluar las diferencias entre los individuos en relación a las características cognoscitivas y afectivas. Al lograr aquello el comportamiento se predice de forma exacta

1. Se necesita entrenamiento para puntuar, sumar los puntajes y transfórmalos en puntajes estándares.

5. Consentimiento informado

2. El participante debe conocer los objetivos de esta prueba y aceptar las condiciones voluntariamente

1. Es necesario el permiso para la aplicación de la prueba a las personas menores de edad o con alguna discapacidad

3. EL EXAMINADOR

5. Después de aplicar una prueba individual, el examinador debe guardar en un lugar seguro todo el material

4. Un examinador perito muestra flexibilidad al aplicar las pruebas con sensibilidad y paciencia

3. Familiarizarse en el estudio de la prueba con el manual estandarizado y una aplicación piloto

2. El título académico no asegura conocer la aplicación de todas las pruebas

1. Capacitarse en la prueba que va a aplicar y obtener un periodo de ensayo

1. Fundamentos de las bases teóricas y psicometría

El profesional de la salud mental , tiene la capacidad de calificar e interpretar pruebas psicométricas, para realizarlo, necesita cumplir ciertos parámetros los cuales son:

No se puede evaluar una condición sin el uso de una prueba, así mismo no se debe abusar de los resultados de las mismas.

objetividad ,independencia fiabilidad

PRACTICA CLINICA BASADA EN LA EVIDENCIA

Hoy en día, la Práctica Basada en Evidencia (PBE), promueve el cuidado de la salud a través de la utilización de principios de evaluación psicológica, estudio de casos, establecimiento de alianzas terapéuticas y métodos de intervención

20. Psicometría en la clínica

Prueba de Habilidades Mentales Primarias (HMP)

El objetivo de esta prueba es medir cinco de ocho habilidades mentales primarias claramente establecidas en la actualidad Comprensión verbal Comprensión espacial Raciocinio Habilidad para el cálculo Fluidez verbal.

Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III (WAIS-III)

Esta subescalas permiten obtener las tradicionales puntuaciones de CI, así como 4 Índices: Comprensión verbal, Organización perceptual, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento

Escala Wechsler de Inteligencia para Niños-IV (WISC-IV)

Como herramienta psicoeducativa, la WISC-IV puede utilizar se para obtener una evaluación completa del funcionamiento cognoscitivo general

18. Sistemas de clasificación y diagnóstico de los trastornos mentales

e. Eje V. Evaluación de la actividad global

d. Eje IV. Problemas psico-sociales y ambientales.

c. Eje III. Enfermedades médicas.

b. Eje II. Trastornos de la personalidad. Retraso mental.

a. Eje I. Trastornos clínicos. Otros problemas que pueden ser objeto de atención clínica.

16. HABILIDADES PARA LA ENTREVISTA

5. Información: Mencionar la información más relevante y los procesos a realizar al paciente

4. Observación: El psicólogo debe ver os aspectos físicos y psicológicos del paciente ya que eso determinara los resultados de la prueba

3. Sintonía: Ayuda a obtener conexión con el paciente y le brinda apertura y seguridad

2. Escuchar: Una buena escucha ayuda al paciente a ser sincero

1. Atención: alentar al paciente para obtener ideas dándole un sentido de responsabilidad

14. SOBRE EL ENTREVISTADOR

2. En psicología clínica el entrevistado es el paciente y además el objeto de observación y el sujeto de atención.

1. El entrevistador, debe estar consciente de los riesgos y limitaciones de su papel en la entrevista. Es decir, debe mantener un equilibrio entre la objetividad del observador y la sensibilidad del ser humano

12. TRANSFERENCIA Y CONTRATRANSFERENCIA

2. La transferencia es clave para discernir entre la información que puede aportar voluntariamente el paciente, a través del discurso intencionado.

1. La transferencia es deseable en la entrevista ya que consiste en la proyección de sentimientos, actitudes y conductas inconscientes, por parte del entrevistado, hacia el entrevistador.

10. Entrevista clínica

3. La entrevista clínica el entrevistador es quien lleva el control, pero quien la dirige es el entrevistado.

2. Por otro lado se encuentra el entrevistado, el paciente, quien recibe la ayuda y se encuentra libre de exigencias laborales y profesionales.

1. El psicólogo pretende ayudar al entrevistado con base en una responsabilidad laboral y profesional.

8. NORMAS Y ESTANDARIZACIÓN DE PRUEBAS

4. El proceso de estandarización es determinar la distribución de frecuencias de las calificaciones y así generar las normas

3. La estandarización de cualquier instrumento de evaluación psicológica requiere de la aplicación en una extensa muestra de individuos

2. Todas las pruebas estandarizadas tienen rutinas preestablecidas para su aplicación y calificación

1. Las pruebas estandarizadas son las de mayor valía en la clínica

6. Rapport

3. El comportamiento del examinador ayuda al examinado a poder contestar el test correctamente

2. El rapport no debe impedir la realización de la prueba

1. Es necesario ganarse la simpatía y confianza del paciente antes de la realización de la prueba

4.CONSIDERACIONES PARA EL USO DE PRUEBAS PSICOLÓGICAS

7. El tiempo de la prueba se considera una o dos horas

6. No es conveniente aplicar las pruebas en momentos de recreación tanto en niños como ancianos

5. Es importante planear con cuidado la aplicación de una o varias pruebas psicológicas

4. Considerar la ética y normativa de la prueba

3. Estos elementos afectan los resultados de la prueba: el grado de preparación, motivación, ansiedad, fatiga y salud del examinado, grado de pericia, personalidad y comportamiento

2. Considerar las características del examinado, como edad, antecedentes culturales y educativos; condición física y mental

1. El procedimiento para aplicar una prueba depende de la clase de instrumento, puede ser individual o grupal

2. LIMITACIONES DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

7. Funciones de las pruebas psicológicas: detección o identificación de un paciente, proveer evidencia para el diagnóstico de la condición mórbida; evaluar los progresos de la intervención

6. No hay pruebas buenas y malas

5. Las pruebas psicológicas pueden jerarquizarse, ordenarse y juzgarse relacionados con los propósitos de la evaluación.

4. Las diversas pruebas tienen utilidades y poderes muy diferentes en la práctica clínica

Subtopic

3. las pruebas necesitan ser realizadas por profesionales expertos en el tema

2. Es indispensable la observación y la información que surge de la entrevista clínica relacionados a tas las esferas biopsicosociales

1. Ninguna prueba psicológica es elemento suficiente para establecer un diagnóstico

PSICOLOGÍA CLÍNICA CONTACTO CON EL DOCENTE BLOQUE 1 DOCENTE: Dr. Luis Ormaza Ulloa TEMA: ORGANIZADOR GRÁFICO NOMBRE: Elizabeth Morales CICLO: 3ro “B” FECHA: 23/05/2021