av juan gabriel ballanilla franco 3 år siden
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Mer som dette
Neugarten y Winstein trabajan en la personalidad del anciano, donde encontraron: 1. El formal. 2. El buscador de bromas. 3. El progenitor sustituto 4. El receptaculo de sabiduria de familia. 5. El distante
Algunos autores presentaron sus aportes apoyándose en los modelos tales como:
Modelo Clínico Havighurts, Erikson y Maslow como afirma Amador, L., Marco, M. & Monreal, M. (2001) Pag 108
Adultez Temprana 18-40 Años
Adultez Intermedia 40-60 Años
Adultez Tardía 65 Años
Declive de la fuerza, habilidades y destrezas fisica.
Perdida de responsabilidades profesionales y familiares, -Se vuelve mas realista - Se interesa por la recompensa a corto plazo - Debe asumir la perdida de conyugue e incluso su propia vida.
Algunas habilidades, capacidades y destrezas decrecen, pero son suplida por la experiencia y la madurez.
Psiquica y Socialmente
Época de estabilidad, se preocupa de la crianza y educación de los hijos - Mantiene la competencia en el campo profesional y laboral -Proyección hacia el mundo exterior, -comienza a interesarse por actividades y responsabilidades de grupo, asunto económicos y comunitarios - acepta los cambios fisiológicos de la edad y adaptarse a ellos
Biológicamente
Supone la culminación del ciclo vital
Psíquica y Socialmente
Época propicia para materializar los sueños de la juventud. - Selección de una Profesión -Conseguir un lugar en la sociedad - Fundar y crear la propia familia - Adquirir una ideología propia -
Modelo empirico
Levinson (1978): Premadurez (0 - 17 años): Niñez hasta adulto responsable. Adultez temprana (17 - 45): Vitalidad, energía, mayor tensión y estrés, toma de decisión. Adultez intermedia (45 -65): habilidades físicas declinan. Adultez tardía (65 - +): Declive biológicos.
Modelo motivacional
M. Huberman (1974): Planteo temas que llaman la atención a los adultos
- La vida profesional - La vida familiar. - Los asuntos civicos y sociales - Los intereses creativos y expresivos. - Salud fisica y mental
Modelo cognitivo
Ball (2002): Expone 3 estrategias: la memoria episodica, razonamiento inductivo y resolución de problemas.
Papp, Walsh y Snyder (2009): plantea que para la intervención cognitiva de los adultos mayores saludables hay que tener un entrenamiento cerebral.
Modelo conductual
K. S. Lashey (1890 - 1958): encuentra una extrapación parcial del cerebro en las personas de esta etapa.
E. C. Tolman (1886 - 1959): Expone que para esta edad facilita el aprendizaje de signos.
Modelo Humanista
Martorell (1996): expone una psicoterapia rogeriana donde facilita: 1. Facilitación incondicional. 2. Comprensión empatica. 3. Autenticidad o congruencia.
A. Maslow: Afirma que las personas que están en la adultez y la vejez viven "aquí y el ahora".
modelo Psicodinamico
M. Grothjahn (1940 - 1950): Expone la importancia de perdidas narcisistas, temor de muerte y debilitamiento defensas.
Freud (1898): señala que a la edad de la adultez y vejez señalo que hay incredibilidad y rigidez en procesos mentales.
Modelo bipsicosocial
Perez Lowello: espone 3 niveles: - Nivel macrosocial: Salud población general. - Nivel grupal: Condiciones de vida de grupo. - Nivel Individual: Relación estilo, condiciones y salud
Modelo biologico
Mishara y Riedel: proponen seis perspectivas de análisis en la adultez y la vejez: 1. Teoría de raimiento (deja la sociedad). 2. Teoría de actividad (no hay normas). 3. Teoría medio social (condición social y biológico). 4. Teoría continuidad (indice predicción). 5. Ancianos subcultural (grupo aislada). 6. Ancianos grupo minoritario (formar una maniobra).
C. Sanchez, Mishara y Riedel: Aportan al modelo biológico cultural, donde aportan 4 aspectos en las adultez y vejez: - Aspecto fisiológico y biológico. - Aspecto psicológico y del comportamiento - Aspecto sociológico - Aspecto cronológico
A lo largo del desarrollo del ser humano y el transcurrir de los ciclos de la vida , diversos autores hablan de etapas , fases, y periodos , cada uno de estos señalan estas etapas de manera cronológica , y otros desde los entornos que rodean al ser humano
Peck(1948-1972) propone tres etapas para el desarrollo de la adultez y cuatro para la senectud.
Flexibilidad emotiva ,frente a el empobrecimiento emotivo las cuales presentan ajustes en la madurez , el ser humano debe luchar contra la tendencia a obsesionarse con sus hatitos o la desconfianza de afrontar y ejecutar nuevas ideas , mostrándose mas flexible a los nuevos cambios.
Compensación de la perdida de fuerza física, adquisición de la sabiduría ,los cambios físicos pueden llevar a replantear las relaciones con miembros de ambos sexos o competitividad
El desarrollo en la adultez se ve marcado por acontecimientos crónicos, nuevos roles, jubilación entre otros factores.
Diversas teorías se orientan a como esta etapa se puede llevar de manera "normal "o en la situación contraria cuando las personas sientes insatisfacción pr no poder adaptar a las situaciones cambiantes, físicas, biológicas, psicosociales en su vida(Havighurst ,1948-1972)
Erick Ericsson (1092-1994) identifico y reconceptualizo la dinámica evolutiva del ser humano en función de la crisis del "YO" denominando la fase final con el termino vejez.
Define a su vez la vejez como la edad en que se adquiere comportamientos de dependencia , ligada a una fragilizacion del estado de salud.
En la adultez edades de la vida: estabilización y equilibrio "adultez madura" Adultez temprana: 17 -45 años. Adultez intermedia : 45 -65 años. Adultez tardía: 65 años. Senectud : 70 años.
Havighurst (1948-1972) Expone el desarrollo biológico ,contexto histórico social , la personalidad de cada individuo y las metas individuales.
