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ACTIVIDADES
Las actividades son acciones especificas que facilitan la ejecución de una técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnicas a las características del grupo.
PRESENTADO POR: -Luz Miriam Torres López - Naira Marcela Quintero Zambrano
BIBIOGRAFIAS
1) Gallardo Vázquez, P. y Camacho Herrera, J. M. (2016). Teorías del aprendizaje y práctica docente. Wanceulen 2) Editorial.Herrán Gascón, A. D. L. (2008). Didáctica general: la práctica de la enseñanza en educación infantil primaria y secundaria. McGraw-Hill España
MEDIOS Y RECURSOS
Elementos que mediatizan o hacen posible la ejecución de las acciones del docente en su labor de enseñanza y a los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
TECNICAS DE ENSEÑANZA
Las técnicas es considerada como un procedimiento didáctico que permite ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
Técnicas con participación de expertos.
Esta a cargo de un experto que generalente es el capacitdor, mientras que el grupo participa como espectador.
Algunas de estas técnicas son: el panel, la mesa redonda, el simposio, la tarea dirigida, la expositiva, la experimentación.
Técnicas grupales
Su caracteristicas es que la actividad de ellas esta a cargo del grupo.
Algunas técnicas didácticas son las siguientes: Discusión, estudio de casos, sesiones de cuchicheo, lluvia de ideas, corrillos, foro, Phillips 66, técnica de la reja juego de roles. etc..
Técnicas individuales
Las técnicas didácticas mas habituales para motivar el trabajo individualizado son: textos libres, las fichas documentales, las guías de trabajo, las técnicas de auto corrección, el trabajo dirigido y el estudio independiente.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las actividades mentales.
Estrategias cognitivas se consideran estrategias de aprendizaje, cuando son utilizados por estudiante, y estrategias de enseñanza cuando son utilizadas por el docente.
1. Estrategias de procedimiento: incluye las cosas que la persona hace para entender e ingresar exitosamente información (en un sentido amplio) en su memoria. 2. Estrategias de Ejecución: incluyen todo lo que la persona hace para recuperar información, formular una respuesta, generalizarla, identificar y resolver problemas generar respuestas creativas.
ESTRATEGIA METACOGNITIVAS
Conocimiento de procesos cognitivos y regulación de los mismo
Estrategias de aprendizaje que la que sirve al aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje.
El proceso intelectualmente disciplinado de activar y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía la creencia y la acción.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
El proceso intelectualmente disciplinado de activar y hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar o evaluar información recopilada o generada por observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción.
ESTRATEGIA SOCIALIZADORA DE ENSEÑANZA
Las estrategias socializadoras como el trabajo en equipo tiene efectos positivos en el rendimiento académico.
ESTRATEGICA INDIVIDUALIZADORA DE ENSEANZA
Orientan el desarrollo de la autonomía, la singularidad, la apertura y la trascendencia en los discentes, en la medida en que genera juicio critico, creatividad, libertad de opción, sociabilidad, y permitan desarrollar potencialidades y valores científico, morales, éticos, religiosos, culturales, etc.
-Estrategias Directivas, -Estrategias de Trabajo, -Estrategias de Control, -Estrategias de Conocimientos, -Estrategias correctivas, -Estrategias de Recuperación, -Estrategia de Consulta, -Estrategia experimentales, -Estrategias de síntesis, etc.
Dinamizar el que y el como se puede enseñar, lo cual es una accion directa de la labor docente.
Para que, quienes, donde, con que, la pertinencia,(es decir, la relacion entre la acción y las finalidades), facilidad de aplicación, los medios, fines, costos, resultados y la adecuación al grupo de estudiante.
