Relación evaluación, acreditación y calificación

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MEDICION Y EVALUACION EN PSICOLOGIA

Ved deicy peña

ciencia, tecnologia y sociedad

Ved sol gascon

McDonald's

Ved Ariel Ruiz

Tipos de Competencias y sus dimensiones

Ved Guadalupe Vásquez Arredondo

Proceso que implica como mínimo las siguientes fases:

(c) toma de decisiones.

(b) valoración de la información recogida

(a) recogida de información

Docente:

Dr. Triviño Sabando José Raymundo

Integrantes:

Marjorie Mendoza

Rommel Gómez

Manuel Chila

Carlina Vélez

Ximena Fallaín

Daniel Ponce

Entre los tres existen una corrrelacion que los une:

Si quiero obtener una acreditación, debemos ser evaluados y por ende calificados mediantes diversos elementos como. cualidades, actitudes, avances, calidad de los estudiantes

Topic flotante

Son expresiones de juicios de valor que resumen y comunican el proceso de evaluación de los aprendizajes

Como proceso debe de considerar

Objetivos propuestos

Proceso completo de enseñanza-aprendizaje

Información para la toma de decisiones

Zabalza (2001)

Un proceso que utiliza diversidad de instrumentos e implica a diferentes agentes, con el propósito de proporcionar información sobre la progresión en el desarrollo de la competencia y sugerir caminos de mejora.

Cano (2008)

Proceso para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto o una persona.

Mager (1975)

Proceso sistemático para determinar hasta qué punto alcanzan los alumnos los objetivos de la educación.

Gronlund (1973)

Según varios actores manifiestan

Valoración de conocimientos, actitudes y rendimientos

Evaluar

Type in the characteristics that make the first subject different from the second subject.

Type them in.

Proceso donde cuantificamos el total de actividades realizada en un periodo

Clasificación de la evaluación

Por su agente

Heterroevaluación

Coevaluación

Autoevaluación

Por su temporalización

Final

Procesal

Inicial

Por su función

Formativa

Sumativa

Calificación

Ventaja

Facilita el registro sistematico del rendimiento academico

Es un indicador de efectividad de los programa educativo

Ayuda a la ubicación del estudiante en grados, nivel o programa de refuerzos

Puede motivar al estudiante a mejorar su rendimiento y a trabajar más.

Desventajas

Se ha ha dado un significado absoluto único

Siempre entra un grado de subjetividad por parte del docente

La calificación puede derivarse de la nota y no del aprendizaje en si

Se puede usar las notas como método represivo o disciplinario

Se asigna a veces sin contar con un método fiable de evaluación

Es un proceso de valoración

Conceptual

Permite medir el aprendizaje desarrollado por el estudiante, mediante una serie concatenada de freses, quien de mucha ayuda al momento de evaluar.

Numérica

Valoran mediante una serie de números. Escala 0 al 10

Relación evaluación, acreditación y calificación

Use the 'Similarities-to-Differences' strategy to do the comparison.

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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE BACHILLERATO TECNICO

Acreditación

Type in the name of the second subject
which you are going to compare and contrast.

It can be:

• a concept
• an idea
• a person

or even an animal

Es un proceso en el cual un grupo externo juzga el nivel de calidad de uno o más programas específicos de una institución de educación, mediante el uso de estándares preestablecidos”.

Type in the characteristics that make the second subject different from the second subject.

Type them in.

Segun varios autores consideran a la acreditación como:

Daniel Rodríguez

La acreditación significa "dar confianza" a todas las partes interesadas y por ello le permite a la IES beneficios como los que a continuación se detallan:

Tener servicios educativos consistentes

Certeza en los resultados que brindan

Funciones y responsabilidades del personal docente

Mantener la competitividad al tener un proceso educativo que se desarrolla con un sistema de control y aseguramiento de la calidad

Capacidad técnica del personal académico que brindará tutorías y asesorías a los alumnos

Uniformidad en los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje

Pallán (1995)

“procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas e implementadas como deseables. Implica el reconocimiento público de que una institución o un programa educativo satisfacen determinados criterios de calidad y, por tanto, son confiables. Implica una búsqueda de reconocimiento social y de prestigio por parte de los individuos que transitan por las instituciones educativas

Martínez, María (2008)

La forma de regulación, cuya finalidad principal es garantizar que las IES cumplan una serie de estándares, criterios y compromisos adquiridos por la institución

Evaluación

Type in the name of the first subject
which you are going to compare and contrast.

It can be:

• a concept
• an idea
• a person
• an animal
• something else