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La Tutoría como Método Pedagógico Carlos Ruiz Bolívar
El tutor telemático, docente virtual, tutor en línea o teleformador, es el garante de los procesos formativos mediados por la tecnología, en la educación a distancia, B-learning o sus variantes.
(online tutor, por su denominación en Ingles)
Funciones
En lo académico
1.Presentar el diseño del curso en el EVA correspondiente la metodología, los objetivos y toda la información útil.
2. Estimular entre los miembros de la comunidad de aprendizaje la resolución de dudas.
3. Hacer valoraciones individuales y globales de las actividades realizadas.
4. Revisar las actividades elaboradas por los participantes y dar retroalimentación positiva y crítica.
5. Promover la participación en diversas actividades durante el curso.
6. Incentivar la búsqueda y procesamiento de información a través de internet y sus herramientas
7. Promover el trabajo cooperativo.
8. Desarrollar la evaluación formativa y continua tanto de los aspectos conceptuales como de los actitudinales, a nivel individual y grupal.
En cuanto a la orientación:
1. Auxiliar al estudiante en el momento de elegir las materias, ofrecerle orientación para alcanzar la formación que aspira;
2. Promover la participación entre todos los cursantes, en especial estimular a los que tienen algunas dificultades;
3. Mantener un contacto continuo con el resto del equipo docente y administrativo para la coordinación de las actividades y la información actualizada sobre el desarrollo del curso y la participación del grupo.
Nótese que está unida con una línea punteada que implica relación con el tema de Tutor, es decir el tutor telematico o virtual debe poseer todas el perfil de un tutor competente, pero ahora se le deben sumar las habilidades y destrezas digitales, para cumplir eficientemente con su rol.
Entre las características que debe poseer un tutor actual mediado por las tecnologías están:
Referencia: Ruiz, B. C. (1996). La Competencia Tutorial: Un Análisis Teórico-conceptual. PLANIUC, Año 15, N° 22, 93-118
En el aspecto ético el tutor debe ser muy cuidadoso de sus acciones para lograr orientar adecuadamente a su estudiante y concluir el trabajo exitosamente, para ello es necesario evitar errores o patología como:
Sugerencia: debe evaluarse en cada etapa cómo avanza el trabajo del estudiante, hacerse autoevaluación y corregir a tiempo para encausar el camino al éxito.
Según Kitchener (1984) hay cinco principios generales que sirven de criterios básicos para evaluar la conducta ética, como son:
•No hacer daño
•Beneficiar a otros
•Respeto a la autonomía de otros
•Ser justo
•Actuar con fidelidad en la relación interpersonal.
Para calificar como un tutor competente en forma integral, éste docente debe cumplir con un perfil como el propuesto por Ruíz Bolívar, C (2010), tener:
Entre las funciones que debe cumplir el tutor competente al orientar trabajos de grado o tesis , según Ruíz Bolívar, C (2010) están:
Según su nivel de competencias el Dr Ruíz Bolívar, C (1996) propone tres categorías:
Experto
Iniciado
Novato
Definición de Ruíz Bolívar, C (1996), Tutor es:
Un docente especialista, investigador, entrenado como asesor académico, que conociendo los recursos internos y externos disponibles del estudiante, es capaz de diseñar y desarrollar un plan estratégico que le permita atender las necesidades específicas del tutorado y estimular su auto-desarrollo, para cumplir con el requisito de hacer una buena tesis y lograr las competencias de un investigador, al más bajo costo posible.
Tutoría
Etimología
Del latin tutor, tutoris
Significa: Dirección, amparo, protección o defensa
La Tutoría como Método Pedagógico Carlos Ruiz Bolívar, PhD Profesor Titular Universidad Pedagógica Experimental Libertador Nota: Este trabajo constituye una versión parcial actualizada de otro anterior publicado por el mismo autor con los datos siguientes: Ruiz Bolívar, C. (2006). Método Tutorial. Material publicado para uso en el Programa Interinstitucional de Doctorado en Educación (UCLA, UPEL, UNEXPO). Barquisimeto (Venezuela).
La tutoría virtual es un proceso sistemático que consiste en la comunicación alumno-profesor por medios sincrónicos o asincrónicos, con el propósito de:
(a) conocer el nivel de progreso del estudiante y ofrecer retroinformación;
(b) conocer las dificultades de aprendizaje y ofrecer la ayuda oportuna a lo largo de todo el trayecto formativo;
(c)ofrecer mediación cognitiva y metacognitiva para asignar significado y trascendencia al aprendizaje.
Ventajas:
(a) permite atender todas las consultas, particularmente en casos de dudas o de incompatibilidad horaria o asistencia irregular del
estudiante;
(b) hace posible la transferencia de documentos en formato multimedia (texto,sonido, imagen, animación);
(c) hace posible mantener una comunicación fluida y
permanente alumno-profesor a través de diferentes medios;
(d) permite la formación de
grupos colaborativos para la construcción social del conocimiento.
El tutor cumplirá sus funciones desde dos ángulos en la retroalimentación al estudiante y en la mediación cognitiva.
Tutor
Etimológicamente
del ín tutor, tutoris
significa: dirección, amparo , protección o defensa
tutor es persona que tiene bajo su responsabilidad la dirección , tulela o protección de otra.
RAE
(a) la persona encargada de orientar a los alumnos de un curso o asignatura; y
(b) el profesor privado que se encargaba de la educación general de los hijos de una familia.
TUTORIA constituye una modalidad instruccional en la cual el estudiante trabaja en forma independiente bajo la dirección, orientación y supervisión de un experto.
Origen en Gran Bretaña, universidades Cambridge y Oxford
Cuna del sistema tutorial Oxford New College 1379, según Rashdall (1969) citado por Ruíz, luego propagado a París y otras ciudades de Europa. Es solo a partir de 1930 que el sistema tutorial llega a norteamérica como sistema educativo.
El sistema consistía en que los estudiantes avanzados eran responsable de la conducta y formación de los novatos.
El término tutor aparece por primera vez en la literatura inglesa en el siglo XVI, y es posterior a esa fecha que el tutor empieza realmente a cumplir funciones propiamente docentes.
Siendo este sistema la base fundamental para la formación tanto integral como personal del alumno. Era la modalidad didáctica predominante. Caracterizada por:
En España se ha utilizado y se utiliza en el presente para diversos niveles de la educación, no sólo en el nivel universitario, como un sistema de asesoría técnico-pegagógica.
En Venezuela
Se usa en pregrado y postgrado, como método pedagógico y estrategia en la elaboración de tesis de grado según la normativa nacional.
