TEORI PERKEMBANGAN BAHASA (NOAM CHOMSKY)

Mer som dette

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (KPT)

Ved Nor Amila

Perkara Asas Dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Ved PIB-0619 Muhammad 'Izzuddin Bin Zainol Abidin

Teori Perkembangan Bahasa

Ved PIB-0619 Muhammad 'Izzuddin Bin Zainol Abidin

Sejarah Perkembangan Pendidikan Al-Quran dan Hadis

Ved PIB-0619 Muhammad 'Izzuddin Bin Zainol Abidin

TEORI PERKEMBANGAN BAHASA (NOAM CHOMSKY)

PERINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA

REMAJA (12 TAHUN KEATAS)

Kemahiran menulis meningkat

Kemahiran memanipulasi bahasa seperti perumpamaan,peribahasa dan lain-lain

Keupayaan menggunakan bahasa untuk menjelaskan diri sendiri

Mula menggunakan bahasa sebagai alat mengenalpasti rakan sebaya

PERINGKAT KANAK-KANAK (7-12 TAHUN)

Peningkatan minat yang memerlukan kefahaman yang mendalam contohnya teka-teki

Peningkatan dalam kesedaran metalingustik

Pertambahan kebolehan mengenal pasti dan membetulkan keraguan dalam pertuturan sendiri atau orang lain

Peningkatan dalam kemahiran menggunakan tatabahasa dan sintaks

Menunjukkan kefahaman yang bertambah terhadap penggunaan intonasi

Peningkatan dalam kosa kata

PERINGKAT AWAL KANAK-KANAK (2-6 TAHUN)

Pertututuran mula menyerupai orang dewasa (tadika)

Mula menggunakan peraturan berbahasa seperti kata ganti nama(saya,awak,dia) dan kata arah (luar,atas,dalam) (4-6 tahun)

Sudah mula bertutur dalam ayat yang mengandungi tiga perkataan didalam aturan yang betul mengikut bahasa ibunda mereka (2-3 tahun)

BAYI (0-12 BULAN)

Pada akhir tahun ke-2,pembendaharaan kata bertambah cepat dan berupaya menghasilkan ayat dengan dua perkataan contohnya 'Nak susu' atau Adik Punya'

Menggunakan tangisan untuk menyampaikan emosi dan membezakan antara suara ibu dan suara orang lain serta membezakan bunyi-bunyi lain.

Tanda-tanda kehadiran bahasa mula wujud selepas kelahiran

PERSPEKTIF NAVITIS (NOAM CHOMSKY)

Kanak-kanak perlu mendengar bahasa untuk merangsang LAD tetapi tidak perlu pembedahan meluas.

Apabila mencapai kematangan,mereka akan menguasai kemahiran berbahasa dengan cara yang tersendiri

Kemudian mereka akan sesuaikan pembentukan ayat tadi dengan gaya bahasa yang terdapat dengan bahasa yang terdapat di persekitan mereka.

Kanak-kanak akan memerhatikan dan memadankan cara-cara penyusunan ayat dengan bahasa yang digunakan di persekitaran mereka

Kanak-kanak pada amnya ada mempunyai sedikit pendedahan kepada formasi bahasa

Manusia dilahirkan dengan satu mekanisme otak Language Acquisition Device (LAD) yang khusus untuk mengesan pengesanan dan pembelajaran bahasa

Perkembangan bahasa dipengaruhi oleh individu itu sendiri dan merupakan proses dalaman

Bahasa ialah kemahiran semula jadi