av Josselyn Cun 4 år siden
467
Mer som dette
Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.
Toma en cuenta los instrumentos y signos que median entre el proceso de interacción social y el desarrollo del individuo, especialmente al lenguaje.
Pone en evidencia la importancia de las relaciones del sujeto con la sociedad
Considera que la comprensión del desarrollo cognitivo infantil solo es posible si se atiende a la cultura en que se desenvuelve el niño
Comprende que los patrones de pensamiento responden a una construcción social y no a una condición innata del sujeto
El conocimiento es fruto de la co-construcción donde participan tanto el individuo como el grupo social.
Reconoce que existen habilidades mentales innatas (como la percepción, la atención y la memoria)
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.
Educación que involucra los sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes .
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades del estudiante
El docente pone a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencia, así como la certeza de que cuando ellos lo requieran podrán contar con él.
Intenta comprender a sus estudiantes poniéndose en el lugar de ellos (empatía) y actuando con mucha sensibilidad hacia sus percepciones y sentimientos.
Es auténtico como persona, y así se muestra ante sus alumnos
El conocimiento para el cognitivismo es funcional.
Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan en la memoria.
Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje.
El conocimiento debe de ser significativo
Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento que ya se tiene.
El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la organización de la información
CARACTERÍSTICAS
Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.
Implementa el método experimental.
Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación causal.
Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden analizar objetivamente.
Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad.
El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas.
