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ALEJANDRA MASETTO FUENTES 208
ALEJANDRA MASETTO FUENTES 208
3. pos_lectura
Ejemplo: hacer un resumen sobre lo leído, hacer las siguientes preguntas basicas ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?...
Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se quiere asegurar.
hacer
actividades, para ver que tanto
se comprendió y aprendió de la
lectura
2. lectura
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.compartirpalabramaestra.org%2Factualidad%2Fblog%2Flectura-y-escritura-aspectos-que-transforman-el-pensamiento-y-la-experiencia&psig=AOvVaw3Qgv9uP13XtQ8DSYprpE1G&ust=1586736808633000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOjM_pbU4egCFQAAAAAdAAAAABAP
Ejemplo: formas imagines mentales haciéndose las siguientes preguntas:¿Qué dice, o quien lo dice, como, donde, cuando, para que lo dice?
Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecánicos como de comprensión.
El nivel de comprensión que se alcance dependerá en gran medida de la importancia que se dé a las destrezas de esta etapa.
realiza
palabras cables
indentifica
toma
apuntes
1. pre-lectura
Ejemplo: haciéndose las siguientes preguntas para hacer un acto reflexivo ¿Para qué voy a leer?¿Qué debo hacer para comprender mejor lo que leo?¿Qué necesito para realizar una lectura eficaz?¿Dónde y a qué hora me conviene más leer?¿Qué debo hacer cuando no comprenda lo que dice un texto?
