por Юрий Кузнецов 1 ano atrás
128
Mais informações
естественный
лабораторный
этом обычно применяются технические средства и специальная аппаратура. Действия испытуемых полностью определяются инструкциями
организованных условиях, отличающихся от реальных. При
эксперимент проводится в специально
3) о существовании причинно-следственной связи феноменов
считаются эксперементальными
2) о наличии связи между феноменами;
о наличии феноменов;
- факторный, где меняется одновременно несколько независимых переменных.
- традиционный, где меняется только одна независимая переменная;
контролируемые
Условия, которые в ходе эксперимента не должны меняться, так как иначе нарушится правомерность эмпирического доказательства: динамику зависимой переменной можно будет объяснить не влиянием переменной независимой, а иными, незапланированными и незамеченными самим экспериментатором воздействиями
промежуточные
Не поддающиеся строгому контролю, но непременно учитываемые факторы, на практике находящиеся между независимыми и зависимыми.
Логика эксперимента требует, чтобы такого рода характеристики не были упущены из виду, поскольку они способны существенно изменить поведение испытуемых и тем самым повлиять на качество полученных результатов.
Например, физиологическое или психологическое состояние испытуемых.
зависимые
изменяющиеся в ответ на ввод независимой переменной;
независимые
те, которые изменяет экспериментатор
Спровоцированное в естественных условиях
исследователь сам создает нужную ситуацию, но в дальнейшем не вмешивается в обычный ход событий
Лабораторное
происходит в искусственно организованной ситуации, где созданы предпосылки для проявлений изучаемого феномена во всей полноте.
Полевое
исследователь не должен каким-либо образом пытаться инициироать ожидаемые феномены или влиять на их естественное течение.
проводится в условиях, являющихся обычными для изучаемых объектов
Структурированное (стандартизированное)
наличие подробной программы наблюдений
В некоторой степени сужается поле наблюдения, но возрастает сопоставимость полученных результатов.
Подобное наблюдение обычно применяется там, где от исследователя требуется выделять уже известные и ожидаемые характеристики реальности, а не подыскивать новые.
Введены единообразные способы регистрации и анализа данных
Предписано все содержание исследовательских действий
Четко определены правила наблюдения
Происходящие события фиксируются без малейших отступлений от заранее разработанной программы.
Свободное (поисковое) наблюдение
наличие цели наблюдения
Допустимо изменение предмета исследования и правил, если возникает в этом необходимость. Наблюдение такого вида обычно применяется на ранних стадиях научной работы;
Связано с определённой целью, но лишено четких ограничений в выборе того, на что надо обращать внимание, какие моменты фиксировать и т. п.
оценивающее
исследователь сравнивает факты по степени их выраженности в каком-либо диапазоне
используется шкала рейтинга
констатирующее
задача исследователя - четко зафиксировать наличие и характеристики значимых форм поведения, собрать факты
выборочное
исследователя интересуют определенные параметры поведения или типы поведенческих реакций
...
особенности речевых контактов детей и педагогов
время взаимодействия матери и ребенка в течение дня
частота проявлений агрессии
сплошное
исследователь обращает внимание в равной степени на все доступные ему объекты
лонгитюдное
от англ. longitude — долговременный
характеризующееся особой протяжённостью, постоянством контакта исследователя и объекта в течение длительного времени
периодическое
осуществляемое в течение определенных промежутков времени
однократное
единичное, производимое только один раз
я
самонаблюдение (интроспекция)
от лат. «гляжу внутрь», «всматриваюсь»
Результаты в современной психологии не принимаются на веру, но учитываются в качестве фактов, требующих объективного научного истолкования.
другие
наблюдение за другими
открытое
объекты исследования осведомлены о наблюдении
люди осведомлены о производимом наблюдении. Обычно через какое-то время они привыкают к присутствию психолога и начинают вести себя более естественно, если, конечно, наблюдатель не провоцирует пристального внимания к себе.
скрытое
объекты исследования не знают, что находятся под наблюдением
люди не знают, что они являются наблюдаемыми. (Психолог при этом или «замаскирован» под обычного участника событий, то есть его поведение для окружающих вполне соответствует ожидаемому в данной ситуации, не вызывает подозрений, или же он наблюдает за ними опосредованно, «извне», используя, скажем, зеркало Гезелла или скрытую видеокамеру);
Следует заметить, что в большинстве случаев поведение людей резко изменяется, если они замечают, что стали объектом исследования. Тем самым нарушается требование к сохранению естественности условий изучаемой деятельности. Но на практике по этическим или иным соображениям далеко не всегда возможно осуществление незаметного для испытуемых изучения их психических особенностей
стороннее
наблюдатель не включён в событие и действует "со стороны"
включенное
со стороны других людей исследователь выглядит как участник события
личное участие наблюдателя
Вследствие пассивности наблюдателя требует значительных затрат времени
Невозможно контролировать ситуацию, вмешиваться в ход событий без их искажений
Результаты во многом зависят от опыта, научных взглядов, квалификации, интересов, пристрастий, работоспособности исследователя
необязательно получение предварительного согласия испытуемых.
допустимо использование разнообразных технических средств
сохранена естественность условий деятельности
обеспечивает анализ как вербальной информации, так и действий, движений, поступков
В силу этого научное наблюдение приобретает принципиальную повторяемость результатов. Те данные, которые получил исследователь в определенных условиях, с большой вероятностью будут подтверждены другим исследователем, если он работает в тех же условиях и объект наблюдений не изменился. Ибо итоги научного наблюдения, сохраняя известную субъективность, меньше зависят от личности воспринимающего, чем итоги наблюдения житейского
- оперированием системой однозначных понятий, специальных терминов, способствующих четкому и недвусмысленному обозначению наблюдаемого материала, а также единообразию возможных интерпретаций.
позволяет исключить ошибки памяти, уменьшить тем самым субъективизм выводов и обобщений
не только констатацию наблюдаемых фактов, но и их объяснение, выявление психологической природы
следование плану, программе способствует повышению эффективности исследования, определяя, каким образом будет произведено наблюдение; когда, где, при каких условиях;
позволит достоверно отличить случайное от типичного, закономерного;
наблюдатель должен отчетливо понимать, что он собирается воспринимать и для чего, иначе его деятельность превратится в регистрацию отдельных ярких и отчетливых второстепенных раздражителей, а существенный материал останется неучтенным;
Физические контакты
касания, толчки, удары, передачи, совместные усилия
Положение тел в пространстве
перемещения, неподвижность, дистанция, скорость, направление движений
Экспрессивные реакции
выразительные движения лица, тела
Речевая деятельность
интенсивность
направленность
частота
продолжительность
последовательность
содержание
Наблюдательность - способности подмечать существенные, характерные, в том числе и малозаметные, свойства предметов и явлений. Без развития в себе такого качества невозможно эффективное выполнение исследовательской деятельности. Однако дело только этим не ограничивается.
Если, к примеру, весьма наблюдательный человек посмотрит вокруг, не имея определенных целей наблюдения и никак не фиксируя его итогов, то он лишь увидит множество лиц и станет свидетелем различных событий. Собранную им информацию нельзя будет рассматривать как доказательство или опровержение фактов, закономерностей, теорий. Такой человек видел и слышал многое, но не вел наблюдений в строгом значении слова.
Неформализованное Н
Тип наблюдения, структурированный лишь планом, в к-ром заранее не определяются элементы процесса, подлежащие изучению; чаще всего используется с целью понимания проблемной ситуации.
Формализованное Н
Тип целенаправленного структурированного жесткой программой наблюдения, при к-ром заранее определяются процедуры исследования и элементы изучаемой ситуации, имеющие наибольшее значение для реализации целей исследования. Используется для проверки гипотез, уточнения уже имеющихся данных, описания предмета исследования.
В целях объективизации процедур Н в психологии применяются
практикуются неоднократные повторные наблюдения одних и тех же объектов.
коллективные изучения объекта независимо работающими друг от друга исследователями, используются технические средства фиксации и обработки данных, детально разрабатываются программы наблюдений,
Чтобы повысить достоверность Н, необходимо
не поддаваться искушению поверхностно интерпретировать сложные процессы
фиксировать конкретные действия
строго следовать фактам
Влияние опыта наблюдателя на наблюдение
непринятие во внимание возможных
значимых изменений условий
самочувствия наблюдаемых
ситуации
мотивов действий
определяющее влияние на итоги наблюдения первого впечатления о человеке или группе
акцентирование внимания наблюдателя на противоположных себе чертах характера или формах поведения наблюдаемых;
Преждевременность выводов
преждевременность обобщений и выводов
Неясность в понятиях
оценка одного психического феномена делается на основании признака поведения, относящегося к другому феномену
так, многие оказываются склонны делать выводы об интеллекте по беглости речи
смешивание главного и второстепенного, случайного и закономерного в процессе наблюдений
Фокус на подтверждение гипотезы
стремясь подтвердить свою гипотезу, исследователь иногда неосознанно игнорирует все, что может ей противоречить
процедур интерпретации результатов наблюдения.
мы признаков или системы категорий становился началом
применяется не автономно от других способов регистрации, а наряду с ними. Тогда ее заполнение на основе систе13
столько как наблюдатель, сколько в роли эксперта, сравнивающего поведенческие признаки с «эталонными», известными только ему образцами. Поэтому шкала рейтинга чаще
наиболее субъективен. Исследователь выступает здесь не
его окончании. Из всех способов регистрации данных этот
Специфика шкалы рейтинга в том, что она обычно заполняется либо на последней стадии наблюдения, либо по
- средняя
j 1 2 3 4 5 10
Или: Готовность ребенка к сотрудничеству со сверстниками
интереса
проявляет
Совсем не
интерес средний интерес большой интерес жгучий интерес
Едва проявляет Проявляет Проявляет Проявляет
Например: Какой интерес проявляет ученик в ходе занятий?
шкале.
степень его присутствия, представленности. При этом работа осуществляется по заранее подготовленной порядковой
иного признака, а на количественную или качественную
внимание исследователя обращено не на наличие того или
3) Шкала рейтинга, (от англ. «оценка», «порядок», «классификация»). При таком способе регистрации результатов
Она активно применяется до настоящего времени несмотря на ряд существенных критических замечаний (формальность анализа, произвольность выделения количества и содержания категорий и т.д.).
на заданную тему в ученических и студенческих группах.
образом приспособлена для наблюдений за дискуссиями
Считается, что описанная система категорий главным
различных стадиях обсуждения.
в виде процентных соотношений разных видов актов на
отражает особенности протекания дискуссии, в частности,
12
стадию решения проблемы. Частота речевых актов также
тип высказывания, и на его эмоциональную окраску, и на
При анализе записи номер категории указывает и на
- по какой категории? (номер).
- к кому обращается? (адресат);
- кто говорит? (источник сообщения);
может быть произведена так:
этого он, выучив перечень категорий, соотносит их с репликами участников общения. Запись наблюдаемого при этом
имеет возможность зафиксировать формальную (но не содержательную) сторону общегрупповой дискуссии. Для
Работая с системой категорий Р. Бейлза, наблюдатель
групповой работы при решении задач.
связей основано на соответствующей концепции стадий
напряженности, f - проблемы интеграции. Выделение этих
- проблемы оценивания, с - проблемы контроля, d - проблемы нахождения решения, е - проблемы преодоления
\ зи между категориями. Точнее, а - проблемы ориентации, b
Строчными латинскими буквами здесь обозначены свя-
или утверждает себя.
—> 12. Выражает антагонизм, подрывает статус другого, защищает
—> 11. Выражает напряжение, просит помощи, пасует перед проблемой;
в помощи;
—> 10. Возражает, дает пассивное отвержение, формален, отказывает
Класс D. Негативные эмоции:
—> 9. Спрашивает совет, направление, возможный способ действия;
—+ 8. Запрашивает мнение, оценку, интересуется самочувствием;
7. Запрашивает ориентацию, информацию, повторение, подтверждение;
Класс С. Постановка проблем:
б. Дает ориентацию, информацию, уточняет, подтверждает;
С
желания;
-н> 5. Выражает мнение, оценивает, анализирует, выражает чувства,
—> 4. Дает совет, направление, подразумевая автономию другого;
Класс В. Решение проблем:
—• 3. Соглашается, выражает пассивное принятие, уступает;
удовлетворение;
- •: 2. Выражает ослабление напряжения, шутит, смеется, выражает
1. Выражает солидарность, повышает статус другого, вознаграждает;
Класс А. Позитивные эмоции:
11
категорий, а последние - в четыре класса. Вот как они выглядят (по Т. В. Корниловой [8]):
общения, которые при систематизации были сведены в 12
выявил более восьмидесяти признаков межличностного
Бейлз путем свободного наблюдения за работой групп
сформулирована Р. Бейлзом для стандартизированной процедуры наблюдения за взаимодействием членов малой группы при совместном решении задач.
Примером системы категорий может быть та, которая
определенной научной основе. Предполагается, что она охватывает все теоретически возможные проявления изучаемого процесса.
Дело в том, что совокупность категорий составляется на
2) применение системы категорий. Такая система содержит полное описание всех видов возможного поведения. Добавлять в нее что-либо новое в процессе наблюдений нельзя.
дополнения уже после начала наблюдения.
нее при необходимости разрешено вносить те или иные
результатов совокупность признаков считается открытой. В
проявиться какая-либо существенная характеристика, ранее упущенная нами. При данном способе регистрации
Очевидно, что предложенная система признаков не является исчерпывающей. В ходе наблюдения может вполне
типа «внимательный», «интересующийся», «понимающий» и др., нуждающихся в конкретизации значения. А такие признаки, как «оживленная жестикуляция», «жевание карандаша» и т. п. свидетельствуют и об интенсивности интереса и о полнейшем отсутствии последнего.
Разумеется, среди названных Вами обозначений не должно быть слов
К примеру, какие признаки интереса студентов к содержанию учебного занятия Вы можете назвать? Каковы признаки отсутствия у них интереса к изучаемому материалу?
10
разъяснений.
признак должен быть сформулирован однозначно для понимания разными людьми и не требовать дополнительных
данной сферы. В дальнейшем фиксируют, какие из них проявились и насколько часто в период наблюдения. Каждый
этом заранее, в ходе подготовки бланков наблюдений, описываются конкретные виды поведения, характерные для
1) использование признаковых (знаковых) систем. При
Обычно выделяют три разновидности процедур регистрации результатов. А именно:
