1MANEJO DE GRUPOS VIRTUALES

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CASO LABORATORIO FERMEX S.A

por Leidy Palacios Ortiz

MANEJO DE GRUPOS VIRTUALES

TIP: Involucrar activamente la participación de todos los alumnos.

Es un motivador significativo tiene consecuencias conductuales importantes. El rol como docentes nos permitirá mantener un equilibrio.

Tamaño

TIP: Mantener activo al grupo con herramientas del aprendizaje activo y pedir al azar abrir la cámara.

El tamaño del grupo puede influir en el desempeño del mismo.

Cohesión

TIP: Procurar hacer dinámicas virtuales y de grupo.

Una característica es el deseo de los integrantes de pertenecer al grupo.

Normas

TIP: Pueden ser creadas en conjunto y repasarlas con regularidad.

Estándares aceptables de comportamiento del grupo.

ESPACIOS VIRTUALES

Las condiciones de los alumnos puede ser espacios ruidosos, e incluso la presencia de violencia.

Los alumnos pueden no sentirse parte del grupo: pues están en el ambiente de su casa.

DOCENTE DE CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

La autoestima del docente vincula con la dinámica del grupo

Conclusión: La identidad dek alumno favorece para reducir la incertidumbre sobre quienes son y que deberían hacer.

Negativo: El alumno puede sentirse mal o incluso rechazar esa parte de su identidad.

Positivo: Cuando percibe un buen ambiente, mejora la autoestima del alumno.

Estatus

TIP: Si el docente no percibe la disparidad del estatus, algunos alumnos puede sentirse menos.

Es un motivador significativo y tiene consecuencias motivacionales. Es importante que el docente mantenga un equilibrio.

Roles

Tip: Desde el inicio mencionar las expectativas que se tiene de grupo

Comportamiento de los integrantes del grupo.

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