Categorias: Todos - epistemologia - fenômenos - conhecimentos - ciência

por RAFAELA EMILIA BIONDO 1 ano atrás

74

A NECESSIDADE HISTÓRICA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO: A IMPORTÂNCIA DA LÓGICA E DO MÉTODO GEOMÉTRICO

A ciência, como uma visão ontológica da realidade, busca compreender os objetos em sua essência e existência. Seu objetivo não é agir diretamente sobre eles, mas sim conhecê-los profundamente.

A NECESSIDADE HISTÓRICA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO: A IMPORTÂNCIA DA LÓGICA E DO MÉTODO GEOMÉTRICO

A NECESSIDADE HISTÓRICA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO: A IMPORTÂNCIA DA LÓGICA E DO MÉTODO GEOMÉTRICO

Tópico principal

Grécia Antiga

Grandes mudanças econômicas, sociais e políticas - século VII a.C. (fim da monarquia e início da aristocracia)
*Polis:* supremacia do logos (palavra, discurso, razão)

Surge a criteriologia: crítica às diversas formas de conhecimento *(mythos,* racionalidade mítica e *doxa,* senso comum)

Surgem os primeiros filósofos: indagam a possibilidade de obter respostas diferentes, com conhecimento, respostas validadas pela racionalidade.

*Sofia* (filosofia) e *Episteme* (conhecimento científico)

Advento da filosofia traz a supremacia do *logos* e da *criteriologia* que ajudou a definir pressupostos

3º Existem respostas para todas as perguntas

Respostas disciplinadas *(sofia* - sabedoria e *episteme* - ciência)

Respostas sem explicação do caminho *(mythos* - razão mítica e *doxa* - saber opinativo

2º As respostas se encontram no mesmo lugar e contexto nos quais se originaram as perguntas. *Episteme* (respostas concretas nos próprios objetos)

1º Toda pergunta é plausível de ser formulada quando as condições para a sua resposta estão dadas

Unidade do espírito científico

A ciência é uma visão de uma realidade (ontologia)
Visa conhecer os objetos como são ou existem (gnosiologia) e não visa agir diretamente sobre eles (intervenção técnica)

Exige definição de critérios de validação: exposição, verificação, explicitação dos métodos (epistemologia). O conhecimento é necessariamente público

Projetos de pesquisa buscam organizar de forma lógica os procedimentos da investigação desde os pontos de partida ou abordagem dos problemas até a elaboração das respostas e interpretação dos resultados

A pesquisa científica tem como objetivo produzir conhecimentos, segundo Bachelard "nada mais é que uma resposta a uma pergunta"

Princípios sobre os elementos do conhecimento

VISÃO DE TOTALIDADE
Refere-se à necessidade de articular o processo do conhecimento em uma visão de totalidade

Percepção do conhecimento como um todo orgânico, estruturado, no qual não se pode entender um elemento, um aspecto, uma dimensão, sem perder a sua relação com o conjunto (Löwy, 1996)

Visões de mundo

A *visão materialista de Heráclito,* considera o mundo dinâmico e caótico, não existindo uma lei prévia a que o ser humano estaria preso, tendo condições de modificar-se com a história

A *visão idealista de Parmênides* considera o mundo estático; na qual o ser humano é igual em todo o processo histórico e em que tudo está dentro de uma caixa preta pronta para ser conhecido

RESPOSTA
Crítica permanente dos resultados, crítica do conhecimento

O conhecimento é o resultado da unidade dialética entre as perguntas e as respostas em determinado momento

Epistemologia: campo de estudos críticos sobre a produção científica, teoria da ciência, voltada para a reflexão crítica

MÉTODO
Se refere à relação concreta de um sujeito e um objeto do conhecimento estabelecida pelo método ou caminho

O método deve garantir a possibilidade de conferir, reconstruir, repassar, refazer, voltar sobre a experiência, validar e revalidar

O conhecimento é o resultante da relação de um sujeito que quer conhecer e um objeto passível de ser conhecido

Método como mediação cuja caracterização depende das concepções dos dois elementos essenciais: o sujeito e o objeto

A aproximação do sujeito em relação ao objeto pode ser classificada em três abordagens

Dialética ou teoria crítica

Conhecimento construído por uma relação dialética entre sujeito e objeto

Busca compreender os processos de transformação, suas contradições e suas potencialidades

Interesse crítico, emancipador: se organiza para desenvolver a crítica e alimentar a práxis (reflexão-ação)

Histórico-hermenêutica ou fenomenológica

Visão idealista de mundo, conhecimento centralizado no sujeito e não no objeto, verdade relativa a cada sujeito que interpreta e explica o objeto ao seu modo

Mais utilizado nas ciências humanas e sociais. O processo cognitivo se realiza por meio de métodos interpretativos.

Interesse dialógico, consensual: projeta-se para o auxílio da interpretação e a interação entre os sujeitos

Empírico-analítica

Visão de uma realidade recortada em partes menores, estudo aprofundado do objeto

Tem sua origem e seu desenvolvimento mais significativo nas ciências naturais e exatas, utiliza técnicas predominantemente quantitativas

Interesse técnico de controle: busca informações que permitam manipular e controlar o objeto investigado

OBJETO
Busca as respostas dos fenômenos nos próprios fenômenos

O princípio de procurar as respostas sobre os objetos nos próprios objetos e não fora deles

SUJEITO
Faz referência ao papel do sujeito e às capacidades e habilidades que ele utiliza para buscar as respostas

Explicitação do sujeito empírico: observador, influenciado por seus interesses

Construção do sujeito epistêmico: construído a partir do sujeito empírico, busca utilizar todos os sentidos para obter respostas (observação meticulosa e sistêmica)