Está orientada al desarrollo de las Competencias Fundamentales, a partir de las Competencias Específicas en el área de Ciencias de la Naturaleza.
Física y Computación
Química y Computación
Biología y Computación
Pretende afianzar el desarrollo integral del estudiantado del Nivel Secundario, que lo preparen para continuar estudiando con éxito una carrera de este ámbito o que le sea similar para responder a las necesidades y desafíos de la sociedad del siglo XXI.
Ciencias Sociales
Ciudadanía y Democracia
Participativa
Geografía Humana y Demografía
Filosofía social y Pensamiento
Dominicano
Análisis y Producción de Textos
Científicos y Profesionales
Apreciación
y Producción Literarias
Esta es una salida formativa que afianza el desarrollo integral del estudiantado del Nivel Secundario, que lo prepara en lo personal y académico, para continuar estudiando con éxito una carrera académica y responder a las necesidades y desafíos de la sociedad del siglo XXI.
Inglés
Análisis Crítico y Evaluación
de Textos en Inglés
Apreciación de la Literatura
Anglófona
Manejo de la información en
inglés
Lengua Española
Análisis y Producción
de Textos Periodísticos y
Publicitarios
Apreciación y Producción
Literarias
Se fortalecen las Competencias Fundamentales y las Competencias Específicas del Área de Matemática, a través de los conocimientos de Matemática Financiera, de Estadística, Probabilidad y Cálculo.
Esta salida contempla las siguientes asignaturas
Sexto
Tigonometría, Cálculo
Diferencial y Tecnología
Quinto
Estadística Probabilidad y
Tecnología
Cuarto
Matemática Financiera y
Tecnología
ADECUACIÓN CURRICULAR
NIVEL SECUNDARIO
JOEL POLO FELIZ
ALBERTO JOSE POZO HICIANO
Se debe destacar que en esta adecuación curricular se hace una consideración especial acerca de las siguientes salidas optativas para la educación pre universitaria
Matemática y Tecnología
Ciencias y Tecnología
Humanidades y Ciencias Sociales
Humanidades y
Lenguas Modernas
CLAUDIO ROSARIO FELIPE
Componentes del diseño curricular
Arientaciones para la evaluación
Debe generar las evidencias de aprendizaje
que apoyen la valoración del nivel de avance
de las competencias, teniendo en cuenta los
criterios de evaluación y los indicadores de
logro.
Sumativa
Formativa
Diagnostica
Medios y recursos para el aprendizaje
Son recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje.
Materiales didácticos. Suele utilizarse para aludir a los elementos dispuestos pedagógicamente de antemano para facilitar el proceso de aprendizaje, es decir, a los recursos ex profeso para la enseñanza, como libros de texto, presentaciones audiovisuales.
Recursos didácticos. En algunos casos se utiliza para designar a los elementos materiales que sirven de auxiliares en el proceso de enseñanza, como lápices, marcadores o la pizarra.
Actividades
Las actividades implican un conjunto de acciones más complejas, despertando procesos cognitivos más complejos, dando sentido a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Estrategias de enseñanza y de aprendizaje
Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje son secuencias de actividades y procesos, organizados y planificados sistemáticamente, para apoyar la construcción de conocimientos y el desarrollo de competencias.
Aprendizaje Basado en Proyecto
Mapa Conceptuales
Indagación Dialogica
Inserción del profesorado y el alumnado en el entorno
Sociodrama
Debate
Contenidos
Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.
Competencias
La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Laborales-Profesionales
Especificas
Fundamentales
YOLENNY WALQUIRIA BATISTA MATOS
Subtópico
