Interacción con: ambiente fisíco, social, cognitivo y afectivo y el sistema conductual.
Como parte de la interacción de estos 3 elementos
Introducir, elegir y organizar
teoria social del aprendizaje
Conductual-cognitiva
Funcionamiento psicologico y procesos intelectuales
Teoría Cognitiva Social con base a dos supuestos:
La conducta humana es, en su mayoría, aprendida, es decir no innata.
Gran parte del aprendizaje es asociativo y simbólico.
Rebautizada más tarde como Teoría Cognitiva Social
FACTORES
La conducta humana dentro de un esquema de una reciprocidad triadica o interacciones reciprocas entre conductas, variables ambientales y factores personales como las condiciones.
CONGNITIVOS
CONDUCTUALES
AMBIENTALES
externo
interno
reforzamiento vicario
AUTOEFICACIA
Seguridad de que pueden realizar aquellas tareas que produciran las conductas deseadas en una situación concreta.
Enfatiza el rol del aprendizaje observacional, la experiencia social, y el impacto en el desarrollo personal de una persona
Implica tres tipos de expectativas: las expectativas de situación-resultado, las expectativas de acción-resultado y la autoeficacia percibida.
Confianza en la propia capacidad para lograr los resultados pretendidos.
El aprendizaje ocurre de manera activa, es decir, a travez del dia a dia mediante la observacion y el desempeño de modelos, ya sea en vivo, de manera simbolica o de manera electronica.
Implica aprender de las concecuencias de los propios actos.
efecto de un refuerzo por observación, este refuerzo explica gran parte del aprendizaje humano.
Las conductas que tienen consecuencias exitosas se conservan, las que conducen al fracaso se modifican o se descartan.
ALBERT BANDURA
Considerá a los humanos seres complejos únicos, activos, destacando el pensamiento y la autoregulación. Los individuos están en continua resolución de problemas partiendo de la experiencia y de la capacidad de procesamiento de información.
El carácter, al definirse por dimensiones aprendidas y vinculadas a factores psicosociales, tiende a formarse de manera continua, especialmente en procesos de socialización básicos.
Los humanos tiene flexibilidad para aprender diversas conductas en distintas situaciones.
Transformación de hechos transitorios en modos relativamanete coherentes de evaluar y controlar sus entornos social y cultural, con esta capacidad hay previsión.
Plantea que buena parte del aprendizaje humano se da en el medio social al observar a los otros
Claro que el individuio con el tiempo aprende acerca de la utilidad y convivencia de diversos comportamientos fijandose en modelos y en las concecuencias de su actuar.
aprendizaje social
proceso
adquisicion
retencion
ejecucion
refuerzo
autorefuerzo
vivario
motivacion
factores conductuales
retencion, reproduccion y motivacion
factores ambientales
habilidades, actitudes, creencias
factores personales
nuevas cosas o conductas y mediante la observacion
Autorrespuesta
Juico
Constructos
Autorregulación
Juicio
Autoobservación
Autoeficacia
Percepción de mi propia evicacia
Aprendizaje Vicario o aprendizaje observacional
Muñeco bobo, experimento sobre la violencia aprendida
Topic principal
Imaginación y lenguaje
Acción cognitiva
Observación o modelado y la Autoregulación
Núcleo fuerte del aprendizaje
Refuerzo
Teoría de la peronalidad
Determinismo Recíproco
PROCESOS MENTALES
Subtopic
Observación
MOTIVACIÓN
AUTORREFUERZO
REFURZAMIENTO VICARIO
REFUERZO NEGATIVO
REFUERZO POSTIVA
REPRODUCCIÓN MOTRIZ
RETENCIÓN
ATENCIÓN
