ALTERACIONES DE APRENDIZAJE
Ejemplos de trastorno del aprendizaje son los siguientes:
Dislexia: dificultad con la lectura.
Discalculia: dificultad con las matemáticas.
Disgrafia: dificultad con la escritura.
Síntomas de los trastornos del aprendizaje son los siguientes:
- Dificultad para distinguir entre derecha e izquierda
Invertir letras, palabras o números después de primer o segundo grado
- Dificultad para reconocer patrones, o clasificar objetos por su tamaño o forma
- Dificultad para entender y seguir instrucciones, o mantenerse organizado
- Dificultad para recordar lo que se acaba de decir o lo que se acaba de leer
- Falta de coordinación al moverse
- Dificultad para realizar tareas con las manos, como escribir, cortar o dibujar
- Dificultad para entender el concepto del tiempo
Fisiopatología
El aprendizaje pedagógico es posible cuando hay una participación equilibrada de los dispositivos básicos del aprendizaje, de los aspectos afectivo-emocionales y de las funciones cerebrales superiores.
Epidemiología
Existe un 7% de niños con alteraciones
en el aprendizaje.
En el grupo de 0 a 14 años de edad, el 15.9% tiene
discapacidad para poner atención o aprender; y 14 de cada 100 mexicanos de 15 años y más, no
saben leer ni escribir. De las 20 principales causas de morbilidad en la consulta externa del INR, la patología de lenguaje se ubica como la 2ª (13%) y los trastornos del aprendizaje en la 4ª (7%).
La palabra retardo se refiere a las dificultades que aparecen en los primeros años escolares, manifestado por fallas en adquisición de la lectura, escritura y las nociones matemáticas que no
obedece a mal método pedagógico.
Existen tres tipos principales de retardos lectográficos:
Afásico
Anártrico
Gnósico-práxico
ALTERACIONES DEL LENGUAJE
Retardo de lenguaje Anártrico
1. Nivel prelingüístico: No se pudieron advertir manifestaciones patológicas en la primera etapa (propioceptiva) del juego vocal.
2. Primer nivel lingüístico: La intención comunicativa se observa con dificultades que se sustituyen con comunicación gestual
3. Segundo nivel lingüístico.
*Pensamiento conceptual disminuido.
*Agramatismo: pobreza de oraciones.
*Las secuelas se notarán en la lectoescritura.
*Desequilibrio emocional por conciencia de la dificultad que tiene el niño.
Cuadro clínico
Es el resultado de una acción patógena sobre el cerebro infantil que lo afecta antes del primer nivel
lingüístico.
Con su correspondiente alteración articulatoria es un trastorno del lenguaje, se origina en la organización (análisis y síntesis) de las aferencias propioceptivas de los músculos relacionados con la articulación y la discriminación de los sonidos así organizados.
Es un trastorno expresivo del lenguaje, de causa funcional o madurativa que se caracteriza por la alteración a nivel de fonemas y palabras.
Retardo de lenguaje afásico
Cuadro Clínico
Nivel prelingüístico. El juego vocal en sus dos etapas es similar al de niños regulares, se puede observar aumento cuantitativo y perseverativo.
Primer nivel lingüístico. El aspecto externo de la elocución es adecuado (entonación y organización sintáctica) pero el aspecto semántico ofrece grandes dificultades.
Segundo nivel lingüístico. El pensamiento operacional está afectado por la desorganización del lenguaje externo y las dificultades en la comprensión, obstaculizan la organización del lenguaje interno.
Existen alteraciones que dificultan el aprendizaje de la lectoescritura y la matemática como son:
*Alteración en la actividad gnósico-práxica y en los dispositivos básicos de aprendizaje.
*Atención lábil.
*Alteración en la discriminan entre sonidos agudos y graves. Disminución de la memoria inmediata.
*Afectividad: hiperquinesias, agresividad.
*Dificultades en el contacto social
Es un trastorno en la organización y desarrollo del lenguaje infantil que afecta fundamentalmente a la comprensión verbal provocado por una lesión, disfunción o retardo en el desarrollo cerebral.
se caracteriza por un déficit de la actividad combinatoria del analizador verbal, generalmente resultante de una
lesión que lo compromete directamente y que se exterioriza en síntomas que afectan la comprensión del lenguaje y que desorganiza la elocución, en especial el aspecto sintáctico semántico.
Se trata de la desorganización del trabajo del analizador verbal, el cual tiene la mayor jerarquía en las actividades fisiológicas que sustentan al lenguaje. Puede comprometer la síntesis de fonemas dando lugar a las dislalias afásicas.
El lenguaje se define como una función cognitiva superior ya que es un complejo y dinámico sistema convencional de símbolos y signos que es usado para pensar y comunicar ideas y pensamientos.
Diferentes áreas y tractos cerebrales que participan en el sistema funcional del lenguaje.
Área de Broca
Área de Wernicke
Circunvolución supramarginal
Circunvolución angular
Lóbulo de la ínsula
Áreas subcorticales
Áreas prefrontales
Cerebelo
Tiene etapas y estas son:
1. Etapa prelingüística (del nacimiento, al año de edad)
2. Etapa de una palabra (del año, a los dos años)
3. Etapa del lenguaje telegráfico (del año y medio, a los dos años seis meses)
4. Etapa de frases y oraciones simples (de dos años seis meses, a tres años seis meses de edad)
5. Etapas de oraciones complejas (de los tres-cuatro años en adelante)
Se compone por 3 dimensiones
El contenido: se refiere al significado o aspecto semántico.
La forma: se refiere a las palabras y aspectos relacionados con las reglas y la gramática (morfosintaxis y fonología)
El uso: Se refiere a los aspectos de la pragmática de la lengua, su funcionalidad y a su uso social de acuerdo con el contexto.
Esta compuesto por 5 niveles:
Fonológico
Sintáctico
Morfológico
Léxico-semántico
y Pragmático
