Aspectos Estratégicos del docente como Tutor

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Aspectos Estratégicos del docente como Tutor

Vencer las Resistencias

Desviar el foco de atención, debemos considerar las fortalezas y cualidades del alumno, poniendo la debida atención en ellas, comunicación.

El tutor confronta al alumno sobre su propia decisión inicial para que el alumno se ratifique sobre su posición inicial

Reconocer el desacuerdo del alumno, puede permitir una exploración mas minuciosa del tema de conflicto

El tutor debe tener el objetivo de abrir una nueva vía de dialogo, cimentando un empatía y mas confianza para retomar mas adelante el tema conflicto que genero la resistencia.

El tutor debe afrontar una doble tarea: entender el motivo de tal resistencia y reajustar el estilo de la intervencion.

Escuchar

El tutor de acompañar al estudiante para clarificar sus propias ideas, observando sus características, cualidades, logros y dificultades.

Desarrollar una escucha empática, donde aprendamos a recepcionar el mensajes teniendo en consideración los factores emocionales que se involucren.

Acogida

Los tutores deben evitar dar ordenes directas, imponer solucione, emitir juicios de valor y prejuicios.

El encuentro de tutor estudiante debe tener un lugar adecuado que asegure la confidencialidad, favorezca la comodidad y estimule la concentración del estudiante.

Acoger significa darle el encuentro al estudiante con la escuela. Situar al estudiante en un orden de prioridad máxima,facilitando las relaciones positivas entre ellos.

Motivación

Debe orientarse a las necesidades reales de los alumnos fomentando la autonomía para que este pueda generar sus propias soluciones. La ayuda brindada se concretice en un correctivo efectivo.

La tutoría debe desarrollar acciones basadas en la empatía, junto con la valoración de los objetivos a conseguir y la posibilidad de lograrlos.

El tutor debe ser dinamizador de las auto reflexiones de los alumnos. Su función principal servir de referente social e iniciar el cambio, donde el alumno se comprometa con su propia transformación.

La sociedad actúa como un modelo social para los estudiantes. Proporciona la sujeto elementos que construyen su identidad. En el entorno social los alumnos encuentran modelos de comportamientos, propuestas de valores, agentes vicarios que como espejos le presenta la imagen ideal de si mismo al alumno.

Comprometer

Establecer con el alumno un Plan de Cambio

4.- Formular el compromiso: Se establecerá un compromiso concreto con el alumno.

3.- Diseñar el Plan Asegurar que el alumno siga el Plan hasta llegar ala meta y superar los obstáculos.

2.-Considerar las posibles opciones: Se debe determinar el escenario mas adecuado.

1.- Establecer metas: Deben estar claramente definidas. Esten al alcance del alumno. Asegurar que el logro de las metas dependa del alumno

En esta fase del asentamiento del compromiso el alumno lograra conseguir una imagen clara de la situación del cambio, los beneficios, los efectos positivos del propio alumno, sobre su entorno el sentimiento de satisfacción por el ser el protagonista del propio cambio.

El tutor deberá ayudar al alumno a reformular los fallos con la ensayando las veces que sean necesarias para alcanzar los logros deseados.

Motivar

El tutor debe clarificar las ventajas del cambio frente a las situación actual.

Debemos ampliar preguntas con una perspectiva enfocada a cambiar sus actitudes a corto plazo.

Abrirles nuevas perspectivas al estudiante. Que adopten nuevos enfoques sobre la situación que actual desarrollada o si preferirían que sea mejor, considerando el punto de vista de otras personas.

Los tutores debemos ponernos en los zapatos del alumno, reflejando el sentimiento que percibamos de este.

El tutor debe ayudar al alumno a que situé las cosas desde una perspectiva adecuada, donde el alumno se haga consciente de su comportamiento inadecuado actual para alcanzar un cambio. El tutor debe escuchar, preguntar con una actitud de empatía.

Preguntar

El silencio son preguntas sin palabras que tiene un valor dinamizador con el alumno. El silencio positivo El silencio como una provocación El silencio como reflexión

Debemos desarrollar preguntas abiertas que abren el dialogo estableciendo una relación que moviliza la expresividad con el estudiante. Aportan algún tipo de información personal o su propio punto de vista.

la técnica de preguntar es un arte que debe estar enfocad a un objetivo concreto, resolver un problema, diseñar una estrategia y promover la autorreflexión.