Dimensiones de la práctica docente
Valoral
Reflexionar sobre los valores personales que dan un significado particular a la vida profesional.
Se invita al maestro a hacer un análisis de sus valores esencialmente a través de sus actos, ya que estos manifiestan los valores con mucha más fuerza que las palabras.
La labor del docente en su carácter de trabajador de la educación
Tiene que ver con los valores institucionales expresados en el marco jurídico-político del sistema educativo, que define las directrices del sistema educativo.
El proceso educativo nunca es neutral, siempre esta orientado hacia la consecución de ciertos valores, que se manifiestan en distintos niveles de la práctica docente.
La práctica de cada maestro da cuenta de sus valores personales a través de sus preferencias conscientes o inconsciente, de sus actitudes, de sus juicios de valor, todos los cuales definen su actuación cotidiana.
Es así que cada maestro de forma intencional o inconsciente, esta comunicando continuamente su forma de ver y entender el mundo, de valorar y entender las relaciones humanas, de apreciar el conocimiento y de conducir situaciones de enseñanza.
Lo cual tiene gran trascendencia en la experiencia formativa que el alumno vive en la escuela.
Didáctica
Cada maestro tiene la oportunidad de analizar la forma en que se acerca al conocimiento para recrearlo frente a sus alumnos.
así como
la manera de conducir las situaciones de enseñanza en el salón de clases y de entender el proceso de aprendizaje de sus alumnos
Del conjunto de desiciones y prácticas de cada maestro en este ámbito
dependerá
Que este proceso se reduzca a la simple transmisión y repetición del conocimiento o que constituya una experiencia constructiva y enriquecedora.
La tarea específica del maestro
Consiste
En facilitarles el acceso al conocimiento
Para que se propien de él y lo recreen, hasta que logren decir "su palabra frente al mundo".
Desde una perspectiva constructiva
Hay un proceso de reconstrucción por parte del sujeto que aprende.
El cual esta descubriendo ese nuevo conocimiento
Hace referencia al papel del maestro como agente que a través de los procesos de enseñanza orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos.
Con el saber colectivo culturalmente organizado para que los alumnos construyan su propio conocimiento.
Social
Desafíos de tipo social que se manifiestan en la tarea docente
Actitudes y prácticas de enseñanza dirigidas hacia los niños que presentan problemas de rendimiento académico.
Desigualdad de distribución de oportunidades.
Análisis
Se basa en reflexionar junto con el maestro
sobre el sentido de su quehacer en el momento histórico que vive y desde el entorno particular en el que se desempeña
Repercusión social de la práctica docente en el aula
Conjunto de decisiones y prácticas de los maestros ante la diversidad de condiciones culturales y socioeconómicas de sus alumnos y que los colocan en situaciones desiguales frente a la experiencia escolar.
Intenta recuperar
Un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en la que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo
cuyos destinatarios son diversos sectores Sociales
El quehacer docente se desarrolla en un entorno
Económico
Cultural
Geográfico
Político
Histórico
Interpersonal
El ambiente laboral
influye
De manera importante en la disposición y el desempeño de los maestros como individuos.
La construcción social
es:
El resultado de la actuación individual y colectiva en el seno de la escuela
se reproduce
De cara al quehacer educativo institucional
reconociendo
Que individuos y grupos tienen diversas perspectivas y propósitos
La función del maestro
esta cimentada entre:
Las personas que participan en el proceso educativo
Madres y padres de familia
Directores
Maestros
Alumnos
Institucional
El dinamismo de la práctica docente
transcurre
En el marco de las condiciones
Materiales Normativas Laborales
Que regulan
El quehacer de la escuela
desde
La administración del Sistema Educativo
La Institución escolar es el espacio privilegiado de socialización profesional
La práctica Docente se desarrolla en el seno de una organización.
El quehacer docente es una tarea colectivamente construida y regulada en la escuela.
La escuela es una construcción cultural.
En la que:
El maestro aporta:
saberes a una acción educativa en común
proyectos personales
habilidades
intereses
Personal
Reflexiona sobre:
¿Qué es lo que actualmente se propone lograr
El grado de satisfacción que tiene sobre su trayectoria docente.
El aprecio que siente ahora por su profesión
¿Quién es él fuera del salón de clases?
La práctica Docente, es esencialmente una práctica humana.
El Docente se reconoce como ser histórico.
Capaz de analizar su presente y construir su futuro.
