dos nuevas propuestas de evaluación situaciones problemas y monitorio del proceso de adquisición de la lectura.

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dos nuevas propuestas de evaluación situaciones problemas y monitorio del proceso de adquisición de la lectura.

Situacion del Problema

¿Cómo se evalúa? Las situaciones problema se pueden evaluar cualitativa o cuantitativamente. El docente puede confrontar y utilizar la información de ambos tipos de evaluación. Se propone utilizar la regla 2/3, en donde se evalúan los criterios mínimos y de perfeccionamiento.

¿Para qué se usa? Se usa para: • Establecer las competencias alcanzadas por el estudiante y en qué nivel se encuentra • Integrar conocimientos para encontrar soluciones adecuadas ante una situación

Una situación problema es un conjunto contextualizado de informaciones que un estudiante o grupo de estudiantes.

un curriculo organizado por compoetenicas abre el camino a una nueva forma de evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

Vocabulario Los niños deben conocer y comprender las palabras correspondientes a un significado y utilizarlas. Una persona con un vocabulario bien desarrollado tiene la capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras (Thompson, 2004). Para desarrollar esta capacidad, los niños y las niñas necesitan ampliar sus conocimientos de las palabras escritas y habladas, el significado de estas, y cómo se usan. •

conocimiento del principio alfabetico

fluidez, se requiere leer con velocidad y precisión adecuada

para aprender a leer y a escribir los niños y las niñas necesitan conocer la relación entre sonidos de letras.

monitoreo del proceso de la adquisición de la lectura.

Conciencia fonológica. Es la habilidad para idéntificar y manipular sonidos

es un proceso que le permite monitorear el avance con los estudiantes en la adquision de la lectura.