El texto académico

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JUAN AMOS COMENIO

por Anahí Hernandez

Línea de Tiempo "Historia, Evolución, Hechos Destacables, Situación Actual y Expectativas de las Investigaciones de Mercado"

por Alex M.Esquivel

LINEA DEL TIEMPO DE LA HISTORIA DE LA GASTRONOMÍA

por MARIA ALEJANDRA GONZALES SALAS

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ENSEÑANZA Y DIDÁCTICA, DIFERENCIAS Y RELACIONES. (Dr. Ricardo, Lucio).

por Andres Contreras griego

Elementos lingüísticos

Características - Naturalismo: Contexto real, sin manipulación. - Fenomenología: Experiencias vividas, perspectiva participante. - Subjetividad: Interpretaciones personales y únicas. - Interacción social: Relación e intercambio de significados. - Métodos cualitativos: Entrevistas, grupos focales, observación.

Ventajas - Comprensión profunda: Visión detallada de experiencias. - Visibilidad de voces: Valor de las perspectivas participantes. - Generación de teorías: Desarrollo desde el contexto. - Relevancia contextual: Hallazgos aplicables al entorno.

Limitaciones - Dificultad para generalizar: Resultados específicos al contexto. - Subjetividad: Influencia de creencias del investigador. - Dificultad de replicación: Estudios únicos y contextuales. - Tiempo y recursos: Mayor demanda en recolección y análisis.

Características: - Enfoque cuantitativo, basado en lo observable y verificable. - Usa estadísticas para probar hipótesis. - Separación entre investigador y objeto. - La realidad es absoluta y regida por leyes. - Rechaza influencias personales. (Cuenya & Ruetti, 2010).

Ventajas: -Resultados verificables y reproducibles. -Precisión en la medición de fenómenos. -Utilización de métodos científicos que permiten generalizaciones.

Limitaciones: -Desconsidera aspectos subjetivos o contextuales. -Dificultad para abordar fenómenos complejos que no son medibles. -No incorpora la influencia del investigador en el estudio.

Características -Visión global y dialéctica de la realidad educativa. -Visión democrática del conocimiento. -Interacción entre investigación y acción. -Utiliza técnicas como estudios de casos y técnicas dialécticas

Ventajas -Enfoque en la transformación social. -Participación de la comunidad. -Interdisciplinariedad. -Desarrollo de habilidades críticas.

Limitaciones -Subjetividad. -Dificultad en la generalización. -Resistencia al cambio. -Complejidad en la evaluación de resultados.

DIMENSIONES DE LOS PARADIGAMAS

METODOLÓGICA

Características Aborda el fenómeno en función al método. Marco de referencia para abordar problemática. Coherente sistemática. Sujeto a la comprensión de la realidad.

Limitaciones - Restricción a un enfoque: Algunos aspectos del fenómeno pueden no ser completamente explorados. - Sesgo metodológico: El método elegido puede influir en los resultados y limitar la comprensión. - Aplicación limitada: Algunos métodos son adecuados solo para contextos específicos. - Tiempo y recursos: Métodos complejos requieren más tiempo, recursos y habilidades especializadas.

Se refiere al enfoque general y las técnicas específicas que se utilizan para investigar y generar conocimiento. Es la forma en que se llevan a cabo las investigaciones. responde a las preguntas "¿Cómo debería proceder el investigador? ¿Por qué se hacen las cosas de una determinada manera y no de otra?"

Ventajas - Claridad y estructura: Ruta organizada para la investigación. - Reproducibilidad: Método definido permite replicar estudios. - Precisión: Métodos adecuados garantizan exactitud y validez. - Objetividad: Minimiza la subjetividad en recolección y análisis de datos.

EPISTEMOLÓGICA

Características - Interacción dinámica: Colaboración activa investigador-participantes. - Enfoque en la experiencia: Valoración de vivencias y significados. - Investigación contextual: Estudio en el entorno natural con confianza.

Limitaciones - Exactitud de resultados: Hallazgos específicos limitan aplicabilidad. - Influencia del investigador: Subjetividad introduce sesgos. - Desafíos en replicación: Singularidad dificulta validación.

Según Bisquerra Alzina (2009), la dimensión epistemológica se refiere a la naturaleza de la relación entre el investigador y la realidad que se estudia, planteando preguntas fundamentales como: ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce y lo conocido? ¿Debo manipularla de algún modo o bien sólo debo observarla? ¿Debo acercarme e implicarme en ella o bien tengo que adoptar una postura externa para conocerla? Estas preguntas son esenciales para entender cómo se construye el conocimiento.

Ventajas - Riqueza de información: Datos complejos y detallados. - Perspectivas diversas: Integración de múltiples voces. - Adaptabilidad: Flexibilidad ante nuevos temas.

ONTOLÓGICA

Características - Naturaleza de la realidad: Define lo que se considera real. - Perspectivas: Constructivismo (realidad social) vs. Positivismo (realidad objetiva). - Relación investigador-objeto: Observador neutral o influencia en la investigación. - Método: Ontología interpretativa usa cualitativos; objetiva, cuantitativos.

Limitaciones - Sesgo interpretativo: Influencia de creencias del investigador. - Validación compleja: Dificultad para medir realidades subjetivas. - Enfoque limitado: Omisión de datos cuantitativos relevantes.

Examina la naturaleza del objeto de estudio y su contexto social, planteando preguntas clave como: ¿Cuál es la naturaleza de mi objeto de estudio? ¿Cuál es la naturaleza de la realidad social? ¿Lo que me interesa estudiar tiene un carácter objetivo y una existencia propia, o es el resultado de una interpretación individual? Esta comprensión guía la formulación de preguntas de investigación y afecta la relación entre el investigador y la realidad educativa, influyendo en la interpretación de los hallazgos.

Ventajas - Clarificación realidad: Define lo que es real. - Orientación: Alinea objetivos y métodos con creencias. - Reflexión: Analiza la influencia del investigador. - Impacto metodológico: Guía la selección de métodos. - Diálogo interdisciplinario: Comparación de enfoques entre disciplinas.

El texto académico

Es

Todas las producciones orales y escritas que se realizan en el ámbito académico, tanto por los alumnos (trabajos, exposiciones, tesis, exámenes, etc.), como por los profesionales de la educación (manuales, ensayos, artículos, monografías, etc.).

Se caracteriza por

Presentar secuencias descriptivas, narrativas, expositivas y argumentativas.

Requerir de un aprendizaje más global, que también incluya aspectos pragmáticos, culturales y retóricos.

Utilizar un estilo claro, objetivo y preciso.

Transmitir información y se basa en el hecho de que el emisor dispone de una información de la que carece el receptor.