Estimulación del desarrollo intelectual en la educación infantil
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Tipos de actividades que influyen en el desarrollo de las capacidades intelectuales en la primera infancia.
Type in the things you don't like.
Se organiza la percepciom con objetivos bien definidos y concretos.
Es importante estimular a asociaciones semejantes o alabar al niño o la niña.
Es necesario celebrar cualquier hallazgo de los pequeños, aunque haya sido hecho por casualidad.
El dibujo y el Modelado
El dibujo infantil no es solo una obra de arte, si no también vista como un medio de conocimiento
Al comienzo de los 3 años de edad, no todos los niños y niñas son capaces de plantearse la tarea de dibujar algo realmente existente.
Actividad Constructiva.
Desempeñan un papel esencial en el desarrollo sensorial como en la mente en general.
Modelación como forma de mediación en la solución de tareas intelectuales.
La modelación se estructura a través de acciones de sustitución, construcción y utilización de modelos.
Type in your favorite subject at school.
Se basa en 3 vías fundamentales: La verbalización, la ejecución y la acción conjunta de los niños y niñas.
Se sientan las bases del pensamiento
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Diversos autores como Venguer señalan que las acciones del pensamiento representativo son las acciones de construcción y utilización de modelos que se establecen entre objetos y fenomenos de la vida real.
Acceso a la función simbólica de la conciencia y comienzo de la representación.
Si no hay juego simbólico, no puede desarrollarse el lenguaje interno, formar conceptos, representar sucesos, la abstracción.
Por otra parte el juego simbólico favorece, al aprendizaje, la socialización y el lenguaje, en suma y la inteligencia.
Ya juegan simbólicamente cuando representan roles, acciones y objetos.
Type in your role model.
Es el tiempo de despertar su curiosidad, haciendo que establezcan conexiones, comparaciones y agrupaciones.
Cabe resaltar que la ausencia o alteración del juego simbólico es útil para el diagnostico diferencial de diversos trastornos como:
La sordera, la deficiencia mental, la disfasia, o el mutismo selectivo y autismo
A partir de los 2 años los niños y niñas pueden representar, aludir o evocar un objeto que no este presente a partir del:
Type in your dream job.
Lenguaje, los símbolos, los gráficos, la imitación diferida y juego simbólico.
La construcción de la noción de objeto
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Entonces cuando aparece el complejo de animación se constituye realmente el inicio de su desarrollo: social, motor y verbal
En el 6º mes descubre objetos semi ocultos, ejemplo un pañuelo y al 8º mes conoce su existencia con ellos empieza la imagen mental y la formación de las primeras nociones.
- En este momento sabe ya coordinar sus intenciones y sus capacidades físicas con respecto a objetos.
- Aprende también a manipular por ensayo y por erros
- Esto es quizás uno de los logros mas importantes para el desarrollo de la inteligencia después del nacimiento
En el 1º, 2º mes aparece la distinción entre personas y cosas, es decir reaccionan a la voz y al rostro humano.
- Al 3º mes comienza la aparición de la sonrisa facial.
- El bebe repite acciones placenteras relacionadas con el exterior, especialmente con las que hacen ruido y se mueven.
- Distingue ya las caras y las personas que pasan mayor tiempo con el, las entonaciones de voz, lo amable, lo serio, y cuando estamos enfados.
La succión y la prensión para mantener un intercambio con el medio que lo rodea
Al nacer un bebe, solo cuenta con sus instintos innatos como:
Desarrollo de los conceptos espacio y tiempo
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Hay que tener en cuenta que el concepto de espacio no es innato en el ser humano.
Desarrollan acciones de orientación y modeladoras del pensamiento
Señalan con gestos, objetos conocidos que les sirva de referencia
Durante este periodo es predominante el aparato motor
La formación de las imágenes sobre los objetos y sus cualidades constituye la base de la representación del espacio y lo procede en el tiempo.
Capacidad intelectual en la primera infancia
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Las actividades de dibujo, modelado, manualidades y constructivas.
Los juegos didácticos
Tareas y ejercicios: especialmente diseñados para ello.
Existen 3 vías metodológicas para lograr el desarrollo del niño y la niña en las primeras edades:
Las percepciones tiene lugar ante la presencia del objeto
Pensamiento prelogico
Se posibilita mediante 2 vías metodológicas: La orientación y la modelación.
- La Orientación: Proceso didáctico que se puede utilizar desde las etapas mas tempranas del desarrollo infantil, en un lapso de tiempo.
- La modelación por otra parte: Forma de mediar n la solución de tareas cognitivas, y es representativo en los niños y niñas de 4 a 6 años.
Se crean las bases para el desarrollo de la imaginación
Type in other defining features you have.
Tanto educadores como la familia deben despertar la curiosidad de los niños y niñas
El desarrollo intelectual se refiere a la formación y desenvolvimiento de la percepción y pensamiento
Type in your hair color.
Les permite asimilar nuevas experiencias
Type in your eye color.
La investigación sensoriomotora.
Esta es la primera de las cuatro etapas de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, y se caracteriza porque es un período de rápido crecimiento cognitivo.
Abstracción simple:
Type in the names of your family members.
Los niños y niñas conocen las características de los objetos a través de la manipulación .
Aparece la experimentación y manipulación de objetos
Type in your nationality.
- Basados en la ley del Efecto y se trata sobre el comportamiento, es decir las respuestas que sean seguidas de consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo y tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer.
- En definitiva, la ley del efecto afirma que para toda acción hay una reacción.
Clasifican los objetos en función de la acción que ejercen sobre ellos como: comer o jugar
Amplia la autonomía del niño y la niña
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A los 12 meses ya existe la permanencia de objetos.
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